职业院校学生思想政治教育的特点与创新.docVIP

职业院校学生思想政治教育的特点与创新 　　【摘 要】 职业院校的思想政治教育工作要针对学生特点和存在问题，创新工作方法，坚持以人为本，德育为先的教学理念，坚持社会实践和政治理论教育相结合的原则以及管理和教育相结合的管理方法，建立激励与约束、自律与他律相结合的有效工作机制，增强思想政治教育的实际效果。 　　【关键词】 思想政治教育；职业院校；存在问题；创新途径 　　近几年来，我国高等教育快速发展，职业院校的教育对培养社会需要的高技能人才起着关键性的作用。作为我国国民教育的组成部分，社会环境和社会对科技人才的需求影响着我国职业院校的思想政治教育工作。根据新时期中职业院校学生的特点，职业院校必须针对职业院校思想政治所存在的问题，如：教育方式、实效性差、学生厌学等等，结合自己的实际情况，对职业院校思想政治教育的新方法、新思维以及新途径进行探讨和研究。 　　一、职业院校思想政治教育工作的现状以及所存在的问题 　　1、职业院校学生的特点 　　职业院校在生源上要比普通院校差，传统观念和社会环境对学生的影响和压力都很大，特别是在一年级的学生中，普遍存在着“没有前途、混日子”的思想。职业院校的学生往往感觉自己是新新人类，思想政治老师传统的思想观念不是他们的思想，从而不去理睬思想政治教师所传授的思想。 　　（1）学生的学习特点。首先，学生的学习基础比较差，职业院校要经过三年的时间把他们培养成合格的高职生，任务很重，责任很大，难度很大。其次，学生选择专业以及学校对专业培养的目标存在着比较模糊的观念，在专业知识难度逐渐增加的情况下，导致学生对专业课失去了兴趣。再者，大多数的学生对自己的学习目标能够清楚定位，重视对自身素质的培养，但是也有很大部分的学生只重视考取更高层次的院校，进而忽视了对专业知识的学习，影响了专业知识的学习。 　　（2）学生的思想特点。根据职业院校的调查显示：学生感觉压力很大，很难发泄的占6%，学生感觉缺乏目标，迷茫盲目的占7%；学生感觉生活充满生气，丰富多彩的占34%；学生感觉前途未知，心情烦闷的占20%；学生以为将来的生活要刻苦学习的占22%；认为学生生活混文凭的占11%。职业院校和高等院校相比，学生对生活缺少明确的目标，对生活和前途感到迷茫和困惑。缺乏自信心和毅力，尤其对待政治教育表现的很冷淡，跟风或者不参加青年志愿者和党团的活动，学生本身没有树立正确的世界观、人生观，缺乏社会公德意识，只考虑自己个人的利益。很多学生排斥集体活动和公益劳动，不愿意接受约束，对集体荣誉感相当缺乏。 　　（3）职业院校学生的心理特点。职业院校的学生自卑心理很严重。职业院校的学生属于专科，学生和家长不认同职业院校，高考的分数也很低，导致了学生对前途和生活失去了信心，没有太多的期望，同时对学习也失去了兴趣，造成了比较大的心理压力，违反纪律的事情经常发生，同时对老师的教育也有抵触情绪，一方面想得到老师的爱护，学校的关心以及社会的肯定，另一方面在遇见困难和问题的时候，表现烦躁冲动，容易走向极端。为了发泄自己的不满和引起他人的关注，制造一些恶性事件和破坏行为。[1]甚至有的学生容易冲动，自控力相当差。 　　2、网络带给思想政治工作的挑战 　　目前网络技术的发展，也为职业院校带来了挑战。职业院校对网络信息源的下降，造成了思想政治教育难上加难。现在职业院校的学生具有很高的好奇心和强烈的求知欲，网络使职业院校的学生加快了信息量的吸收，网络深深地吸引了职业院校学生的目光。网络上各种各样不同的世界观、人生观以及价值观对职业院校的学生，造成了很大的影响。然而职业院校的学生由于其本身特有的特点，对网络上的信息不能辩析真伪、优劣。严重导致了职业院校的学生深陷网络不能自拔。网络上的色情瘟疫、拜金主义以及享乐主义、暴力等对职业院校学生的身心健康具有严重的危害性。因此网络为我国的职业院校思想政治教育工作，敲响了警钟，提出了挑战。 　　3、职业院校存在着教育理念上的偏差 　　当前很多的职业院校在教学和管理模式上参照的是普通院校的教学方法，没有更好的理清职业院校的教育理念，只是强调培养技术人才或者是从事生产第一线的管理者。因此忽视了思想政治教育，对技术指导过分重视。其次，职业院校和社会从本质上就没有认可思想政治教育。再者，职业院校对学生的教育缺少创新的能力，对学生的培养没有自己的特色，加上职业院校的经费少，使学校的发展受到了限制，不能及时了解市场信息，面对社会的需求不能及时做出反应，导致了职业院校的教育体制出现了僵化，忽视了学生的思想政治教育，对学校的管理缺乏科学方法。 　　4、学生自身的价值取向影响了职业院校的思想政治教育 　　职业院校的学生由于社会、家庭、学校的各种原因，导致了学生盲目的分裂社会与个人利益，他们对自己的个人利益很重视，往往忽视了