珍珠鸟导学.案.docVIP

《珍珠鸟》导学案 主备人：王佳 审批人： 课型：阅读课 领导签字： 【学习目标】 1.反复朗读课文，品味文章的语言，增强阅读、鉴赏能力。 2.体验人与鸟之间充满爱和信赖的美好境界，领悟深刻的哲理。 3.激发关爱动物、善待生命的情感。 【学习重点】 领悟人与鸟之间充满爱和信赖的理想境界，提高鉴赏能力。 【学习难点】 品味融注喜爱之情的语言和深刻的哲理。 【知识链接】 1．作者介绍 冯骥才：祖籍浙江慈溪，当代作家和画家。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。主要作品有长篇历史小说《义和拳》《神灯》，中篇小说《三寸金莲》《铺花的歧路》《啊！》等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。 2．认识珍珠鸟 珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟。原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。羽色艳丽，体形娇小，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓。 【教学设计】 【自主学习】 1.初读课文，查字典解决生字，整体把握作者感情。 给下列加点的字注音。 鸟巢（ ）眸子（ ）眼睑（ ）呷嘴（ ） 2.再读课文，勾画出融注作者喜爱之情的语句并作旁注。 画出你喜欢的体现小珍珠鸟可爱的句子并说明喜欢的理由。（重点体会7、11段，可从修辞手法入手，也可以从词语运用入手，还可以从外形、动作、神态入手进行评析） 【合作探究】 精读课文，理清文章思路，寻找关键词句。小组内深入思考，激情探讨，体验人与鸟之间充满爱和信赖的美好境界，领悟深刻的哲理。 1.在关爱之情的驱使下，请找出“我”的举动及小鸟相对反应的句子。 “我”的举动 小鸟的反应 很少扒开叶蔓瞧它们 雏鸟脑袋“从叶间探出来” 我不管它 “蹦到我杯子上”喝茶 啄着我颤动的笔尖 “笔不觉停了，生怕惊走它” 3.你认为究竟是什么拉近了“我”与鸟的距离？（用文中的词概括）“我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受？（用原文语句回答） 【拓展延伸】 《珍珠鸟》一文描写了“我”和珍珠鸟从不认识到成为了朋友，是什么力量改变了珍珠鸟呢？是信赖，正是由于人的爱获得了鸟的信赖。这深邃的哲理仅仅适用于“我”和鸟之间吗？在你看来，为了在人与自然、人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么？（可联系现实社会生活、人类处境谈谈你的体会） 【我的收获】 真好！《珍珠鸟》教会了我—— （可以是写作特点，也可以是思想内容等） 【活学活用】教学重点记忆名句，其中蕴涵的情理，争取做到学以致用。 教学难点领略中国古代诗歌的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。字摩诘，盛唐时期的著名诗人，其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画画中有诗。”尤以山水诗成就最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途， 专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。李商隐著名诗人。擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，他是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为人传诵。是唐朝开元年间的进士，与王昌龄同榜，而且还是好友。常建曾任县尉，但是他仕途失意，后隐居于湖北武昌，他的诗多为五言，内容多以山林、寺观为主。由于诗人的仕途失意，所以寄情山水，游览名山古刹，寻幽探胜。诗中所说的破山寺又叫，是六朝齐代郴州刺史倪德光舍宅而建。常建早已对这座历经百年的古寺心弛神往。（779～843），字浪仙阆，唐代诗人。汉族。早年出家为僧，号无本。自号“碣石山人”。据说在洛阳的时候因当时有命令禁止和尚午后外出，贾岛做诗发牢骚，被韩愈发现其才华。后受教于韩愈，并还俗参加科举，但累举不中第。唐文宗的时候被排挤，贬做长江主簿。唐武宗会昌年初由普州司仓参军改任司户，未任病逝。 全诗描写的是作者走访友人李凝未遇这件事情。杜牧～，字牧之，(1792—1841) ， 号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通