市场配置资源教学设计[精选].doc

《市场配置资源》教学设计 一、教学目标、教学重点、教学难点及教学方法 １、教学目标 （1）知识目标： 识记： 市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。 理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式和特点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。 运用：结合经济生活的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。 （2）能力目标： 培养学生认识事物根本性质的能力，用辨证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力。 （3）情感、态度、价值观目标： 引领学生树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，树立起学法、懂法、守法的观念。培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，保持自己良好的信用记录。 2、教学重点：(1)市场调节如何配置资源及其优点 (2)规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性 3、教学难点： 市场准入规则、竞争规则、交易规则 4、教学方法：探究式学习。通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。 二、课时安排：一课时 三、教学准备 查阅资料《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定、《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》、制作课件。采用现代多媒体教学手段，结合设置的情景演示相关案例图文、学生喜闻乐见的图片等. 四、本节课教学内容的呈现方式： 情景→资源有限→市场调节的优点→市场局限性→ 市场秩序→诚信建设 五、教学过程 1、导入新课：（播放视频：三荒）改革开放30年，我们的祖国发生了翻天覆地的变化。但是我们在高速发展的同时，近几年我国的电荒、煤荒、油荒等问题也很突出，大家请看一段视频，为什么会出现电荒、煤荒、油荒等问题呢？学生讨论，教师归纳：因为一方面人类的需要是多种多样的，永无止境的，而另一方面社会资源总是有限的。这样就存在着一个需求的多种多样和与永无止境社会资源有限的矛盾。因此我们要满足人们不断变动的生产、生活需要，必须对资源的分配有一个合理的安排，这就是资源配置问题。 2、学习新课： 一、市场调节 1、计划和市场是资源配置的两种基本手段 教师引导：合理配置资源需要哪些有效手段呢？请看材料。（播放视频：《票 证年代》）材料中为什么要凭票买粮？ 学生活动：积极思考，回答问题。 教师引导：因为当时粮食供应紧张，国 家必须统一安排，这就是国家用计划手 段在调节资源配置。今天的粮油是如何 买卖的呢？（播放视频：粮油市场）材 料中粮食产量的变化引起价格的变化，这是什么在起作用啊?学生回答出 价值规律也就是市场在起作用进行资源配置。进而得出结论：资源配置的 方式有计划和市场两种手段。 教师活动：课件展示：邓小平的一句话 计划与市场都是资源配置的方式，资本主义可以利用，社会主义也可以利用。 教师活动：现阶段的我国如何利用这两种手段来配置资源的呢？请看材料。 课件展示： 学生活动：这里国家调整水价是计划手段，并不是限制用水，仍然是遵 循价值规律、以市场的调节作用为基础的。 教师引导：引出什么是市场经济。课件展示，分析市场是怎样配置资源的。 学生活动：分析材料得出结论：由供求、价格等变化导致劳动力和生产资料流入或流出，从而实现资源的合理优化配置。 教师点播：课件展示，总结市场配置资源的过程。 市场起作用主要靠哪些方式？ 学生活动：主要靠供求、价格和竞争三种方式。 教师引导：课件展示,继续分析材料：市场配置资源有哪些优点？ 学生活动：分析材料得出结论（课件展示，两点优点。） 二、市场调节的局限 教师活动：市场调节有利于资源的合理优化配置，它是否万能？有无缺陷 呢？课件展示：图片，提问：国防、消防、治安等所需物品的供给是否靠市场来调节？为什么？ 学生活动：不是。主要因为生产这些产品无利可图。而社会又不能缺少它们，应主要靠国家宏观调控安排生产。 教师活动：（课件展示）毒品、枪支、麻醉品等物品，问：这些物品能否由市场调节？为什么？ 学生活动：分析原因（会扰乱社会秩序、危害身心健康等）。得出结论： 生活中有市场调节不了的领域，也有不让市场调节的领域——市场调节不 是万能的。 教师活动：允许市场调节的领域，也暴露出市场的弊端。课件展示材料： 甜苹果变成“伤心果” 在高价格、高收益的吸引下， 不少地区的果农大种特种苹果树。但是，他们并不知道当时全国苹果的产量是多少，市场容量有多少，只是盲目地扩大种植。几年之后，苹果产量猛增，市场容量是有限的，因而价格一跌再跌，有的果农把苹