三角形的面积教案设计解析.doc

《三角形的面积》教学设计 姓 名： 杨会芹 工作单位： 迁西县第三实验小学 电 话： 教学内容：教版五年级上册第单元第页内容 ： 1、探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。 2、使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 3、让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。：探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。 ：理解三角形面积公式的推导过程。 ：每小组各一个长方形、正方形和平行四边形的纸；每小组各两个完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，一条红领巾；多媒体课件。三角形的面积＝底×高÷2 如果Ｓ表示三角形的面积，用a和h分别表示平行四边形的底和高，则 Ｓ＝a×h÷2 课堂练习。（每组1、2号练习，3、4好检查。指名学生板演） 你能求出下面图形的面积吗？为什么？通过这道题你想到了什么？ （1） （2） 10 5 20 （ ） （ ） （（1）题有底无高，（2）有高无对应得底；求三角形的面积必须知道三角形的底和对应的高） 2、红领巾的底是100cm，高是32cm，它的面积是多少平方厘米？ 小组检查员汇报那些学生出现了问题？出现了哪些问题？ 指名学生口述列式及计算过程（强调最好列成综合算式） 阿凡提来信了，同学们帮阿凡提找出信中的错误。 同学们： 你们好，很高兴和你们成为朋友。 我听老师说你们已经学习了三角形的面积，你们的学习效果怎样呢？三角形这个知识可是很重要哦，三角形具有稳定性，它的三个内角和等于180°，两个三角形能拼成一个平行四边形，它的面积公式是：底×高÷2，也就是说三角形的面积等于任何一个平行四边形面积的一半，两个三角形面积相等，那么它们的底和高也一定相等。你学会了吗？ 下面每个三角形的面积相等吗？通过这道题你知道了什么？ （等底等高的两个三角形面积一定相等） 5、计算下列三角形的面积。？通过这道题你知道了什么？ （1）三角形底20cm，高5cm，面积是多少？ （2）三角形底10cm，高10cm，面积是多 (面积相等的三角形，底和高则不一定相等) 课堂小结： 师：本节课你学到了什么新知识？你觉得计算三角形面积时应注意什么？ （学生汇报） 15 4 5 9.6