张衡传课课件.pptVIP

阅读课文，检查预习 字 音 阅读课文，检查预习 句 读 阅读课文，检查预习 写作顺序 二、课堂学习： 自学问题，相互展示： 1、这篇文章是从哪几个方面来写张衡的？文章记叙的重点是什么？ 明确：全文五个自然段中，二、三、四自然段讲的都是张衡取得的科学成就，自然应合为一大段。这样，就理清了文章的结构。 全文可分为三个部分： (1)写张衡的品格和文才①； (2)写张衡在科学技术上取得的成就(②③④)； (3)写张衡的政治才干(⑤⑥)； 第二部分是文章的重点，又可分为两层：一是仕途情况，以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况；二是专门介绍候风地动仪。 显然，后者又是第二部分的重点。作者这样处理文章的详略安排。无疑是非常正确的，因为张衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和创造发明最为突出，理应成为本文记叙的重点。 学习第一段 张衡，字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。 永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。 学习第一段 张衡，字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。 永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。 下列句子中的“善”与文中意思相同的是（ ） A.积善成德，而神明自得 B.素善留侯张良 C.君子生非异也，善假于物也 D.善万物之得时，感吾生之行休 下列句子中的“属”与文中意思相同的是（ ） A.屈平属草稿未定 B.属予作文以记之 C.举酒属客 D.名属教坊第一部 下列句子中的“因”与文中意思相同的是（ ） A.因人之力而敝之，不仁 B.因击沛公于坐，杀之 C.蒙故业，因遗策 D.因为长句，歌以赠之 学习第二段 张衡，字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。 永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。 学习第二段 张衡，字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。 永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。 4．翻译句子，指出各句包含的语法现象。 ①永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 译：永元年间，被推举为孝廉，（他）却没有去（应荐），多次被公府征召，（他）也没有去就任。 ——“举”、“辟”为被动用法，“不行”、“不就”省略主语“他”，即张衡。“连辟公府”是“连辟于公府”，省略“于”。 ②大将军邓骘奇其才，累召不应。 译：大将军邓骘认为他才能奇特，累次召请（他），（他）没有应召。 ——“奇”，形容词的意动用法。省略“召”的宾语和“不应”的主语（即兼语）“其”。 思考：1.你从张衡身上学到哪些高尚品德？可以联系上下文或社会实际说一说。 2.何以见得其“才高于世”？其“从容淡静”又表现在哪里？ 明确：张衡的高尚品德表现在： （1）“虽才高于世，而无骄尚之情。”写作上“精思傅会”，科学上“致思”“研核”，孜孜不倦，贡献卓越； （2）“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”； （3）品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收禽奸党。 张衡“才”高于世，表现在： （1）“善属文”，作《二京赋》（文学）； （2）“善机巧”，作浑天仪、造候风地动仪（天文、机械）； （3）“善术学”，著《灵宪》（历法）、《算罔论》（算术）； （4）善政事，为政机智果断，不畏权贵，称为政理（政治）。 ③饰以篆文山龟鸟兽之形。 译：用篆字、山、龟、鸟、兽等图案雕饰。 ——状语后置。 ④自书典所记，未之有也。 译：自从有书典记录以来，不曾有过这样的事。 ——“所记”，“所”+动词、组成名词性结构。“未之有”即“未有之”，否定句代词宾语前置。 3、传记是记述