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附案例三： 依托校园网，利用群聊，完善个人二度设计 二年级语文长宁版教材《秋天》 ——执教 王英 一度设计 “学习设计”备课方案 二 年级 语文 学科 王英 设计 课题 《秋天》 学 情 分 析 一、学习习惯培养方面，重点突出“朗读”、“听话”和“说话”三个方面，继续培养自主识字和正确书写的习惯。 进一步提出“顺畅朗读”的要求。上半学期主要进行正确停顿、顺畅朗读的练习。 专心听话的习惯是本学期重点培养的习惯之一。继续注重通过听得途径学习语言，以丰富学生的语言积累，促进语感的形成。 良好的说话习惯。 继续培养学生自主识字和良好的书写习惯。 二、关于语言能力的培养 重视：将儿童的语言发展放到与认识汉字同样重要的位置。学习课文的过程是孩子们吸收、积累规范书面语言的过程，也是提高说话能力，养成良好言语习惯的过程。 三、关于识字写字 二年级第一学期还是学生学生识字的快速增长起，要鼓励学生自主识字，多渠道识字，大量识字，以使学生能提早进入独立阅读阶段。 学 习 目 标 知识与能力：1、能在语言环境中自己正确认读本课13个生字，理解、积累“读一读”中的11个词语。 2、继续学习照样子写句子，把句子的意思写具体。 3、在把课文读顺畅的基础上，了解秋天的季节特点，体会秋天的美好。积累描写秋天的词语和句子。 过程与方法：1、通过顺畅的朗读课文，能通过反复诵读，了解秋天的季节特点，体会秋天的美好。 2、能自主识字。 情感与态度：1、有主动识字的愿望。 2、继续培养专心听的习惯，养成书写工整，卷面整洁的书写习惯。 3、喜欢与伙伴一起学习。 学习任务 学习目标 学习材料 学习工具 学习方法 学习过程的导学要点 学习评价 备注 仔细观看课文相关视频 整体感知课文；了解课文内容 课文内容制成的视频； 教师深情并茂的朗读； 媒体视频 观看、倾听、想想课文的主要内容 播放课文内容相关视频，配以教师深情并茂的朗读课文 小组合作完成学习任务单一：课文主要写了秋天的（ ）、（ ），公园里的（ ），果园里的（ ），田野里的（ ）。 3、出示课题《秋天》 能集中注意力听、看；积极投入小组的合作交流；基本听清课文的大致内容； 读通课文 认识生字新词；感知课文内容，能划出一些自己喜欢的词句； 整篇课文 一、任务单二： 小组合作轻声读一遍课文。 在组长的带领下能认读生字小卡片。 划喜欢的词句。 二、生字卡片 小组合作读课文；读生字卡片；划词句 要求先读任务单二： 1、小组合作轻声读一遍课文。 2、在组长的带领下能认读生字小卡片。 3、划喜欢的词句。 然后完成相关学习任务； 1、能读通课文的同学组长记上五角星。2、能认读生字卡片，组相关词语1——2个；3、至少划出2个词语一句句子 学习第三节内容 创设情景，联系想象说话；尝试深情并茂的朗读； 第三节课文内容 树叶的动画视频 观看、好朋友合作想象说话 1、同桌好朋友读第二节，认识比喻句（知道把什么比做什么） 2、创设情景动画（树叶飘落）完成任务单三： 树上的叶子有的慢慢发红，有的渐渐变黄，秋风一锤，就离开枝条，飘落下来。（ ）。 学生想象是否合理； 语言表达是否正确； 理解课文第四节内容，感悟秋天的美丽 欣赏秋天五彩缤纷、姿态各异的菊花； 练习仿照例句把句子写具体； 课文第四节 媒体菊花的视频 四人小组合作完成写句子的练习（比一比，赛一赛，出示再学习园地里） 欣赏秋天五彩缤纷、姿态各异的菊花，感受秋天的美丽。 找好朋友一起读一读来再一次感受菊花的令人心醉。（感情朗读） 完成任务单四： 例：公园里，菊花开了。颜色真好看。 公园里，菊花开了。黄的，红的，紫的，五彩缤纷，争奇斗艳。 公园里，菊花开了。形状真多啊。 ( ) 鼓励学生有多种写法，学生能有个性地表达自己的想象，每人都能得到星，还要看小组合作是否默契。写话是否具有创新精神。 学会积累，拓展写话 摘录描写秋天的词语和句子； 选择秋天的某一景物写一、二句话。 课文五、六节内容 媒体演示：秋天的葡萄、苹果、柿子、枣子、稻子、玉米、大豆等的图片。 找到好朋友交流通过今天的学习积累到的词语或是句子； 拓展写话； 1、课文里，果园里的果子，田野里的庄稼都没具体写。选择一样用一、二句话进行描写。如：你看，田野里也是热闹非凡。成片的大都摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声。 挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。 金黄金黄的稻子早已笑弯了腰，秋风出来，就像是波浪翻滚的金色海洋。 2、秋天真是丰收的季节，真是美丽的画卷。课文学到这儿，你一定也积累了一些词儿、或者是句子。找到你的