]【2014备考 志鸿优化设计】2013版中考化学总复习(人教版)基础讲练：第一单元 走进化学世界[精选].doc

第一单元　走进化学世界 考纲要求 备考指津 1．知道化学研究的对象，体会化学与人类发展进步的关系。 2．初步理解物理变化和化学变化的本质区别，并能判断一些易分辨的、典型的物理变化和化学变化。 3．了解物质的物理性质与化学性质的本质区别，知道物质的性质决定物质的用途。 4．知道物质发生化学变化伴随有能量的变化。 5．知道进行科学探究的基本过程。 6．能识别并初步学会使用常见的化学仪器及使用仪器时注意事项。 7．初步学会药品的取用、物质的加热、仪器的连接和洗涤等基本实验操作。 1．物理变化和化学变化的判断、物理性质和化学性质的判断一直都是中考的热点，主要考查对基础知识的掌握情况。往往通过生活中的变化，古诗词及成语中隐含的变化进行考查。题型以选择题和填空题为主。 2．给出物质的用途，判断物质所表示的性质；给出新材料，根据材料的应用判断物质的性质。 3．化学实验中常见仪器的认识、使用及注意事项，化学实验基本操作规范是近年中考的热点，难度一般不大。 4．加强对实验室规则、安全实验常识及事故处理方法的考查，更加注重对学生科学实验习惯和自救实验常识的考查。另外，以实验探究方式出现的综合题也成为主要考查的热点。 一、化学使世界变得更加绚丽多彩 1．化学的研究对象 化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 2．化学知识的发展和运用 (1)道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究，创立了原子论和分子学说，奠定了近代化学基础。 (2)1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。 (3)绿色化学的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展。 二、物质的变化 物理变化 化学变化 概念 没有生成其他物质的变化 变化时生成了其他物质的变化 本质区别 宏观：没有其他物质生成； 微观：构成物质的微粒不变，只是微粒间隔可能改变 宏观：有其他物质生成； 微观：构成物质的微粒发生了变化，变成了另一种物质的微粒 外观特征 状态、形状、大小的改变 常伴随发光、放热、变色、生成气体、生成沉淀等 举例 水的三态变化、汽油挥发 镁条燃烧、碱式碳酸铜分解 区分依据 有没有其他物质生成 联系 在化学变化中，同时发生物理变化；在物理变化中，不一定发生化学变化 三、物质的性质 1．物理性质和化学性质的比较 物理性质 化学性质 定义 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质 物质在化学变化中表现出来的性质 测定方法 通过眼、耳、鼻、手等感官或仪器测定 只有通过化学反应才能表现出来 范围 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、导电性、导热性、溶解性、挥发性等 可燃性、不稳定性、氧化性、还原性、酸碱性、助燃性、毒性等 举例 铁能导电是铁的物理性质；水的沸点为100 ℃是水的物理性质等 蜡烛具有可燃性、铁易生锈、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊等 2．性质和变化的关系 用途性质变化 四、科学探究 1．科学探究的基本环节 第一，提出问题；第二，建立假设；第三，收集证据(包括设计实验方案、进行实验等)；第四，获得结论；第五，交流评价。 2．实验观察基本方法 (1)关注物质的性质。 包括物理性质、化学性质，如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、导电性、导热性、可燃性、还原性、氧化性、稳定性、酸碱性等。 (2)关注物质的变化。 如是否有发光、放热现象、是否有气体生成、是否有沉淀生成等。 (3)关注物质的变化过程及其现象。 要对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和描述，并进行比较与分析，以得出可靠的结论。 (4)能用化学语言对实验进行准确描述。 (5)探究活动完成后，应认真写出探究报告。 3．对蜡烛及其燃烧的探究 点燃前，观察蜡烛的色态；燃烧中，观察蜡烛的火焰；熄灭后，观察现象。 4．对人体吸入的空气和呼出气体的探究 (1)过程。 (2)结论。 ①呼出的气体使澄清石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体中二氧化碳含量比空气中二氧化碳含量高。 ②呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中能够燃烧，证明呼出的气体中氧气含量比空气中氧气含量低。 ③对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出的气体中水蒸气含量比空气中水蒸气含量高。 五、常用仪器 进行化学实验必然要使用一些化学仪器，掌握仪器的用途和使用注意事项是正确、安全、快速地进行实验并获得可靠实验结果的前提。初中化学常用化学仪器可分为： 六、化学实验基本操作 1．药品的取用 (1)药品取用三原则。 “三不”原则：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；不得品尝任何药品的味道。 节约原则：严格按照实验规定的用量取用药品。如没有说明用量，一般取最少量，液体一般1～2 mL；固体只要盖满试管底部。 处理