高中数学（人教版A版必修三）配套课件：1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构第3课时.pptxVIP

第一章　 1.1.2　程序框图与算法的基本逻辑结构第3课时　循环结构、程序框图的画法学习目标1.掌握当型和直到型两种循环结构的程序框图的画法；2.了解两种循环结构的区别，能进行两种循环结构程序框图间的转化；3.能正确读程序框图.问题导学题型探究达标检测问题导学 　新知探究 点点落实知识点一　循环结构思考　用累加法计算1＋2＋3＋…＋100的值，其中有没有重复操作的步骤？答案　用S表示每一步的计算结果，S加下一个数得到一个新的S，这个步骤被重复了100次.循环结构的定义：在一些算法中，经常会出现从某处开始，按照一定的条件 某些步骤的情况，这就是循环结构，反复执行的步骤称为 .反复执行循环体答案知识点二　常见的两种循环结构名称结构图特征直到型循环结构先执行循环体后判断条件，若不满足条件则 ，否则 当型循环结构先对条件进行判断，满足时 ，否则 执行循环体 终止循环执行循环体终止循环答案知识点三　赋值号思考　在程序框图中，常见“i＝i＋1”，它是什么意思？答案　它表示先计算等号右边“i＋1”的值，再把这个值赋给等号左边的变量.一般地，“变量＝表达式”中的“＝”叫 ，它的功能是把 边表达式的值赋给 边的变量，故它与数学中的等号不完全一样，所以不能颠倒写成“表达式＝变量”.赋值号右左答案返回题型探究 　重点难点 个个击破类型一　如何实现和控制循环例1　设计一个计算1＋2＋…＋100的值的算法，并画出程序框图.解　这一问题的算法：第一步，令i＝1，S＝0.第二步，若i≤100成立，则执行第三步；否则，输出S，结束算法.第三步，S＝S＋i.第四步，i＝i＋1，返回第二步.程序框图：反思与感悟解析答案反思与感悟变量S作为累加变量，来计算所求数据之和.当第一个数据送到变量i中时，累加的动作为S＝S＋i，即把S的值与变量i的值相加，结果再送到累加变量S中，如此循环，则可实现数的累加求和.跟踪训练1　设计一个计算1＋3＋5＋…＋(2n－1)(n∈N*)的值的算法，并画出程序框图.解　这一问题的算法：第一步，输入n的值.第二步，令i＝1，S＝0.第三步，若i≤2n－1成立，则执行第四步；否则，输出S，结束算法.第四步，S＝S＋i，i＝i＋2，返回第三步.程序框图如右：解析答案类型二　当型循环与直到型循环的转化例2　例1中程序框图用的是当型循环结构，如果用直到型循环结构表示，则程序框图如何？解　程序框图如图：反思与感悟解析答案反思与感悟当型循环是满足条件则循环，直到型循环是满足条件则终止循环，故两种结构相互转化时注意判断框中的条件变化.跟踪训练2　试把跟踪训练1中的程序框图改为直到型.解　程序框图如图：解析答案例3　某班一共有40名学生，右图中s代表学生的数学成绩.若该班有5名90分以上的学生，20名80分以上的学生.则输出的m＝__，n＝___.5　 15解析　该程序框图是用循环结构实现40个成绩的输入，每循环一次就输入一个成绩s，然后对s的值进行判断.如果s90，则m的值增加1，如果80s≤90，则n的值增加1，故m是用来统计90分以上人数的，n是用来统计分数在区间(80,90]上的人数的.由已知得，m＝5，n＝20－5＝15.反思与感悟解析答案类型三　读图反思与感悟读程序框图的办法就是严格按图操作.有循环结构时不一定从头执行到尾，只要执行几圈找到规律，最后确认何时终止即可.跟踪训练3　右图的功能是计算_____________________.返回解析答案达标检测 　123451.下列关于循环结构的说法正确的是(　)A.循环结构中，判断框内的条件是唯一的B.判断框中的条件成立时，要结束循环向下执行C.循环体中要对判断框中的条件变量有所改变才会使循环结构不会出现 “死循环”D.循环结构就是无限循环的结构，执行程序时会永无止境地运行下去C答案123452.如图所示的程序框图包含算法结构中的哪些结构(　)(1)条件结构 (2)顺序结构 (3)循环结构 (4)无法确定A.(1)(2) B.(1)(3) C.(2)(3) D.(4)A答案123453.如图所示是一个循环结构的程序框图，下列说法不正确的是(　)A.①是循环变量初始化，循环就要开始B.②为循环体C.③是判断是否继续循环的终止条件D.①可以省略不写D答案123454.在循环结构中，每次执行循环体前对控制循环的条件进行判断，当条件满足时执行循环体，不满足则停止，这样的循环结构是(　)A.分支型循环 B.直到型循环C.条件型循环 D.当型循环D答案123455.如图所示，程序框图的输出结果是(　)D解析　赋值s＝0，n＝2，解析答案1.需要重复执行同一操作的结构称为循环结构，即从某处开始，按照一定条件反复执行某一处理步骤.反复执行的处理步骤称