心理组第二课堂活动方案和具体内容[精选].doc

心理组第二课堂活动方案和具体内容 关于设置和培训班级心理委员的工作方案 班级心理委员是各班的班委会成员之一，主要是在学校心理健康辅导中心、心理老师、班主任与各班同学之间起着信息沟通的作用，帮助学生积极主动的维护心理健康，预防心理问题的产生，发展心理健康品质，协助校心理健康辅导中心开展心理健康教育工作。本着“珍爱自我，美丽心灵”的心理健康教育目标，我校“霁心园”心理辅导中心拟设置并开展班级心理委员的工作，经心理组全体老师讨论，初步拟出以下工作方案。 一、班级心理委员的主要角色 心理委员的主要角色有两个：一是心理班干部。即心理委员的“行政职务”；二是“业务职务”，即每一个心理委员都要参加心理健康教育的业务培训并经考核合格后，执行工作任务。 二、班级心理委员职责 1、负责收集本班同学的心理健康信息，掌握本班同学心理健康状况，并向心理老师、班主任、学校领导做定期汇报； 2、努力学习有关心理知识积极参加各种心理讲座和心理委员培训 2、热心班级心理健康工作，具有服务意识； 3、对心理学感兴趣，具备一定的心理学知识和技能； 4、热爱生活，乐观开朗，热情诚恳，心理健康状况良好； 5、善于与人沟通，具有一定的语言表达能力； 6、可以由原班委兼职，也可从学生中选拔； 7、能严格遵循心理健康教育工作中的保密原则； 四、心理委员的学期、年度考核与表彰 1、每班两名心理委员作为班干部，享受班干部待遇； 2、对于表现突出的，由学校心理辅导中心给予表彰和奖励； 3、对各班心理委员的学期、年度量化考核纳入班级考核。 五、班级心理委员的培训课程 1、团队凝聚力活动 2、团队激励活动 3、团队成长活动 4、心理辅导基本知识学习 5、心理辅导知识与方法的训练 六、班级心理委员培训对象 班级心理委员培训对象从09级各班级学生中进行选拔，采用班主任推荐、学生了解、心理老师课堂观察等方法进行综合筛选，推选每班两名学生参加。 七、班级心理委员培训时间 班级心理委员培训作为第二课堂活动，安排于每周一和每周三下午第三节课开展活动。每次课一个半小时左右。考虑到心理健康活动课活动量、活动范围、活动道具的使用及活动游戏的安全性等，拟每次课安排三位老师共同参与上课。 关于班级心理委员的设置及培训附件1： 一、参与班级心理委员培训的教师： 苏红梅老师、孙珊珊老师、康江梅老师、程英莲老师、陈晓晖老师、高少瑜老师等六位。 二、班级心理委员培训——团体辅导活动的内容： 【团体目标】促进同学彼此间的熟识与了解，培养团体凝聚力、信任感、创新能力、良好的人际交往沟通、解决问题的能力以及乐于助人的精神。 【团体对象】09级每班两人，共48位学生。分为两个班，每班24人。 【时间安排】为时五周，为每周的周一和周三。 【时间频次】共五次活动，每次约1~1.5个小时。 （一）知你知我——第一次活动 活动目标：澄清团体目标和成员参加团体活动的动机，帮助成员了解团体的性质；促进成员尽快认识，激发成员交流的积极性和兴趣。 活动准备：“谁是谁”信息卡，大白纸，笔，奖品，眼罩。 活动过程： 互相认识 团体辅导者和团体成员作自我介绍。介绍内容包括姓名、年龄、兴趣、爱好等。 2.谁是谁 给每位成员一张信息卡，请其认真填写卡片上的全部信息（填写时注意保密），折叠好放入小纸盒。每人随机抽取一张（如果抽到自己的信息卡，请折好放回重新抽取）。在团体当中寻找具有信息卡上特征的人，成员拿着卡，走到一个人身边问他是否有信息卡上的特征，最后确定信息卡的主人，并把他的名字填写在卡上交到组长处，前三个正确提交的成员将获得奖品。 3.无家可归 开始时让全体成员手拉手，充分体会大家在一起的感觉。然后，组长说：“变，4人一组。”成员必须按照要求重新组成四人组，形成新的“家”，此刻，请那些没有找到家的人谈谈游离在团体之外的感受，也可以请团体内成员分享。可以多次变换人数，使成员有机会去改变自己的行为，积极融入团体 4.信任之旅 辅导者事先选择好盲行的路线，道路有阻碍，如上楼、拐弯，室内与室外结合。团队成员两人一组，一位做“盲人”，一位做帮助“盲人”的人。“盲人”蒙上眼，原地转三圈，暂时失去方向感，然后在帮助者的搀扶下，沿着指导者的选定路线，绕行室内外。期间两人不能说话，帮助者只能靠肢体语言帮助“盲人”体验各种感觉。结束后互换角色。 5.分享和总结 在“信息卡活动中”，你找对了同伴了吗？当同伴通过你的信息卡准确地找到你时，你的感受如何？当同伴找错了的时候，你的感受又如何？当变成“盲人”的时候，你的感受是什么？当同伴牵引着你走的时候，感受是什么？当你成为同伴的“拐杖”时，你的想法是什么？ （二）沟通无限——第二次活动 活动目标：进一步增强同学彼此的认同感，以便进行更为有效的沟通，了解沟通的重要性，初步掌握沟通的技巧。 活动