【三维设计】高中语文 第五专题 第13课 葡萄月令练习 苏教版选修《现代散文选读》.docVIP

第13课葡萄月令 一、字音辨读 1．茵陈蒿(hāo) 2.桦木(huà)　 3.刨坑(páo) 4．摽紧(biào) 5.缚住(fù) 6.挖窖(jiào) 7．泱泱(yānɡ) 8.嘬奶(zuō) 9.用剪刀铰(jiǎo) 10．瘪果(biě) 11.笤帚(zhou) 12.铁锹(qiāo) 二、字形辨识 1.　　2. 3. 4. 5. 6. 三、词语辨析 1．怏怏·泱泱 例句 2．工夫·功夫 例句 四、熟语释义 1．沁人心脾：形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。 2．璀璨琳琅：文中指雨后葡萄色泽鲜艳明亮。 3．一览无余：一眼就能看得清清楚楚。形容视野辽阔，也形容事物简单。 一、走近作者 汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮县人，现代作家。从小受传统文化精神熏陶。1939年考入西南联大中国文学系，师从沈从文等名家学习写作。1940年开始发表小说、诗和散文。先后出版《邂逅集》《羊舍的夜晚》等作品集，1980年发表小说《受戒》，受到文坛普遍赞誉，随后一发不可收。他的小说被视为诗化小说，其中《大淖记事》获全国短篇小说奖。他还写散文、评论和剧本。他与人合作改编、加工的《沙家浜》深受观众的喜爱。创作上他追求回到现实主义，回到民族传统中去。在语言上则强调着力运用中国味儿的语言。这是他艺术追求的方向，也是他小说的灵魂。 二、相关背景 月令：即月支，月主气候季节，为时令，所以月支又称为月令。同时，月令也是一种文章体裁。现存《礼记》中有一篇《月令》，记述每年夏历十二个月的时令及政府执行的祭祀礼仪、职务、法令、禁令等，并把其归纳在五行相生的系统中。《葡萄月令》就是写葡萄在一年十二个月中的经历，并作为线索串起了人们的活动。农民在田地里的打药、施肥这些看似很寻常的农活，在他笔下却自然优美，读之如画。那种空灵的感觉给人印象深刻。 三、主旨把握 作者通过写美若仙子的葡萄12个月中的经历，表达了对自然的欣赏与赞美之情。其笔下的自然风物构成了一个温馨、适意的世界，透示着对尘间俗世生活的执著与肯定。 四、结构图示 1．开头写一月和二月的葡萄运用了什么修辞手法？有什么好处？ 明确：用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法增强了语言的生动性和形象性，可使读者不仅对所描绘的葡萄有鲜明的印象，而且更可感受到对葡萄的深情，更易引起共鸣。 2．汪曾祺先生曾说：“散文的天地本来很广阔，因为强调抒情，反而把散文的范围弄狭窄了。过度抒情，不知节制，容易流于感伤主义——我是希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的。”请结合“三月上架”一部分分析汪先生这篇文章的语言风格。 明确：汪先生这篇文章的语言风格平和冲淡，具有浓重的口语特点，让人读来如话家常，感觉亲切自然。如“先得备料。把立柱、横梁、小棍，槐木的、柳木的、杨木的、桦木的，按照树棵大小，分别堆放在旁边。立柱有汤碗口粗的、饭碗口粗的、茶杯口粗的。一棵大葡萄得用八根、十根，乃至十二根立柱。中等的，六根、四根”，运用大量短句，干脆利落，带给人亲身劳作的切身体验。“把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲。大的，得四五个人一起来。‘起！——起！’哎，它起来了”一句更是运用口语化的语言，将劳作的情形描绘得历历在目。 3．这篇散文按照月份写了葡萄种植和收获的各种知识。作者写这篇文章，难道仅仅是想写出葡萄一生的生长状况吗？ 明确：当然不是。文章以时间为序写了葡萄的生长过程和栽种过程，而葡萄在人的精心照料下，才能像孩子一样健康成长。作者写葡萄的生长十分细腻，犹如记录一个新生的婴儿的成长过程。只有真正地喜爱、细心地观察，才会写出这样的文章。所以，在这篇别致的散文之中，洋溢着作者对葡萄的热爱，展现出作者对生活的一种乐观积极的态度，表现出文人的灵性和雅致的情趣。 1．结构严谨别致、详略有致 本文最突出的特点就是结构散漫、随意，也就是“疏”，是将散文“形散神不散”特点推向极致的佳作。重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果，其余部分略写。文章安排张弛有度，语“疏”而事“密”。 2．运用了比喻、夸张、拟人等修辞手法增强了文学表现力 (1)比喻：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。 葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。 (2)夸张：你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！ (3)拟人：葡萄藤……吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。 3．语言淳朴自然、闲适自在 通篇的短句、闲话体式，不时夹杂一些地道的口语，增强了语言的活力。 例如：“它真是在喝哎”“可是你得快来”“葡萄，你愿意怎么长，就怎么长着吧”“它倒是暖和了，咱们的葡萄可就受了冷啦”等。 阅读《葡萄月令》选段，完成1～4题。 ①八月，葡