人教版数学册第二单元.docVIP

第一课时 根据方向和距离确定物体的位置 教学内容： 教材P17页主题图、P18页例1及“做一做”，练习三1、2题。 教学目标： 1、认识平面图上东、西、南、北及起点（观测点）的位置关系。能根据任意方向和距离确定物体的位置。 2、通过具体的活动，认识方向与距离在确定物体位置时所起的作用。 教学重点： 能根据任意方向和距离确定物体的位置。 教学难点： 对任意角度具体方向的准确描述。 教学准备： 小黑板、挂图 教学过程： 一、目标导学 (一)引入新课 1、放假休息的时候大家都愿意去干什么？（学生自由发言）这节课老师就带领大家去一个森林公园玩儿。（课件出示：主题图） 2、提问：从图中你了解到哪些信息？谁知道什么是定向运动？（教师在学生讨论的基础上讲解“定向运动”的含义） 3、揭示课题：要想在定向运动比赛中获胜必须弄清每一个点的位置与方向。（板书课题：位置与方向） 二、自主学习 （一）出示自学提纲 自学提纲（自学教材P17页主题图、P18页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 1、要知道图中1号监测点的位置，应以什么为参照物? 2、根据方位坐标说出1号点的具体位置。 3、使用另一种说法表述1号点的位置。 4、根据方位坐标表述2号点的位置。（偏 的方向上，距离大约是 ）。 5、说一说确定位置的两个条件是什么？ （二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P17页主题图、P18页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） （学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情） 三、合作探究 （一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（引导学生准确地描述物体的位置，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题） （二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题。 （1）让学生提出不会的问题并解决。 （2）教师引导学生解决学生的遗留问题。 （3）1号站的具体位置可以表述为东偏北的方向，大约1千米，还可以表述为北偏东60°，大约1千米。（这两种说法都不错，但在生活中一般先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。） 师生共同总结得出如下结论：方向和距离是确定位置的两个条件。（板书） 四、达标训练（1题必做，2题选做） 1、P18页“做一做” 2、给小动物安家。 （1）熊猫的家在西偏北30°的方向上。 （2）猴子大家在西偏南30°的方向上。 （3）小兔的家在南偏西30°的方向上。 （4）松鼠的家在北偏东45°的方向上。 课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结） 五、堂清检测1、教材“练习三”1、2题。 第二课时 根据方向和距离，在图上找出物体的位置 教学内容： 教材P19页例2及练习三3、4题。 教学目标： 1、能根据方向和距离，在图上标出物体的位置。知道在绘制平面示意图的时候，可以用一条注有数量的线段表示地面上相应的距离。学会在图上标出物体的位置的一般步骤与方法。例如：图书馆在校门的北偏东35°方向150米处。先找到中心点与北轴，用画角的方法向东轴找到35°处的点，并与中心点连接、按比例画出150米的距离，最后标上名称。 2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。 教学重点： 能正确地在平面坐标图上标出物体的位置 教学难点： 会绘制平面图。 教学准备： 量角器、三角尺 教学过程： 一、目标导学 (一)引入新课 昨天，我们能把一个物体用“**偏**多少度”的方法表示出它的方位，那么如果已经知道了一个物体的方位，你能在图中用点把这个物体画出来吗？（板书课题：根据方向和距离，在图上找出物体的位置） (二)展示目标（见教学目标1） 二、自主学习 （一）出示自学提纲 自学提纲（自学教材P19例2，并完成自学提纲问题） 请在下面图中把“教学楼”、“图书馆”和“体育馆”用点画出来，并标出名称，画出线段。 （1）教学楼在校门的正北方向150米处。 （2）图书馆在校门的北偏东35°方向150米处。 过程：先以（ ）为0°，数（ ）圈（填内圈或外圈）35°，画出角的另一边，再量出（ ）厘米的长度。 （3）体育馆在校门的西偏北40°方向200米处。 过程：先以（ ）为0°，数（ ）圈40°，画出角的另一边，再量出（ ）厘米的长度。 北 北 东 西 南 . 校门 （二）学生自学 三、合作探究 （一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解） 1、组内