我的小桃树[精选].docVIP

《我的小桃树》教案 一、教法建议 【 抛砖引玉 】 1 . 这是一篇托物言志的散文，作者借一颗小桃树抒写自己的理想和情趣，小桃树就是作者自己的化身，小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇。理解了这一点，再理解文章的具体内容就比较容易了。 2 . 本文的线索。一明一暗两条线索：明线是小桃树的经历，暗线是“我”的经历。 3 . 本文的结构层次是眼前景 → 回忆过去 → 眼前景。 【 指点迷津 】 1 . 与上篇文章一样，指导学生多读，在阅读中领会作者所表达的思想感情。 2 . 让学生了解托物言志散文的写法，领会小桃树蕴含的深刻含义。 状物的散文，往往寄托作者的某种情感，可谓物中有情、物中有人。作者笔下的小桃树实为作者本人的化身。说小桃树长的不是地方，就暗示作者自己从小就生在荒僻落后的小山村，说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村是孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受风雨的摧残，暗示我国十年之久的文化大革命”危害青年的成长；写风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的嫩红的花苞，那花是开得美的，而且会孕育出一个桃来的，这就暗示，即使在那动乱的年代，作者心头的希望没有熄灭，还坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来，对理想的执著追求。 3 . 本文在结构层次上比较清晰，可在学生阅读的基础上指导学生自己划分。 本文可分为四部分。 第一部分 ( 1 — 2段 ) 写眼前桃树的情景。 第二部分 ( 3 — 8段 ) 对桃树的回忆。 第三部分 ( 9 — 13段 ) 接写眼前桃树的情景。 第四部分 ( 第14段 ) 希望中的桃树。 4 . 由于作者写这篇文章，反映了十年动乱那个特殊的时代，所以，在学习过程中，要贯串讲解作者生产和十年动乱的情况，以便让学生加深对文章的理解。 5 . 区别两组词。 ( 1 ) 傲慢 骄傲 这两个都是形容词，都有“自高自大，瞧不起人”的意思。其主要区别是：“傲慢”，轻视别人，对人没有礼貌，指人的态度，贬义词。”“骄傲”，可以指态度，也可以指一种情绪，自以为了不起而看不起别人，此为贬义；也可作褒义词用，如：我们为祖的繁荣昌盛感到骄傲。 ( 2 ) 奥丧 懊恼 懊悔 这三个词都是动词，都指心理活动，含有“后悔、恼恨”的意思，区别在词义的着重点有不同： 懊丧：着重在“丧”，除了有“后悔”意思外，还表示“丧气、失望”的意思。如，我深深懊丧，对不起奶奶…… 懊恼：着重在“恼”，除有“后悔”意思外，还表示“烦恼”的意思。如，然而穷人决无开交易所折本的懊恼。 懊悔：着重在“悔”，表示“悔恨以前没有做好”的意思。如，小王懊悔自己过去没有认真读书。 这三个词的区别还在于：“懊悔”主要是由自己而起，多用以表示自己做错了事而后悔：“懊恼”则主要因人而起，多用来表示因外界的影响而引起的烦恼，从而怨自己，恨别人；“懊丧”主要是指自己在事前想达到某种目的，结果没有达到，所以情绪低落，很失望。 二、学海导航 【 学法指要 】 1 . 文章第一段说：“我常常想给我的小桃树写点文章，却没写出一个字来……我是该给它写点什么了。”这段话有什么作用 ? 提示：暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。 2 . 课文第2段和第3段是怎样过渡的 ? 过渡句是哪句话 ? 提示：作者先写春雨中的小桃树不堪风雨的摇撼，花一片片落了，桃树瘦了，进而联想到自己往日的傲慢，矜持，今日的软弱。这样，就自然地过渡到对往日的思忆上了。 3 . 第3段中奶奶的话给了“我”什么启迪 ? “想让它在那儿蓄着我的梦”是什么意思 ? 提示：奶奶的话启发了“我”追求理想、追求幸福。“蓄着我的梦”反映了作者孩提时代对美好的未来，幸福的人生的朦胧向往。 4 . 第5段中说“它得很委屈”，是什么意思 ? 提示：说它长得“委屈”表面是说它生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长，暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。 5 . 第6段中，作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用 ? 提示：反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。 6 . 第7段中说“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”，这几句话的含义是什么 ? 提示：这几句话的含义是“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。 7 . 文章第8、9两段对于自己为什么交代的那么多 ? 有什么作用 ? 提示：作者写这篇散文就是托物言志，借小桃树说及自己的一些经历，透露自己所受的遭遇，隐隐的透落和抒发自己的慨叹、理想和情志。将小桃树的经历与“我的经历融为一体，更好地表面作者的思想感情。 8