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高中地理新课程与新教材 ——解读与建议 袁书琪 福建师范大学地理科学学院教授、博士生导师 福建师范大学教育部基础教育课程研究中心副主任 教育部地理课程标准制定核心组成员 人民教育出版社《地理必修2》、《地理选修3》主编 中国教育学会地理教学研究会副理事长 2008年7月 地理课程的改革 一、新旧课程比较 二、课程结构改革 课程标准———教学大纲—————课程标准 必修1 必修上 选修1天文 必修2 必修下 选修2海洋 选修一 选修3旅游 选修二 选修4灾害 选修5城乡 选修6环保 选修7GIS 必修3 三、课程要求演进 四、课程目标改进（一）知识与技能 （二）过程与方法 （三）情感与价值观 必修课程 地理1 一、宇宙中的地球 （一）课程标准 （二）教材 1.宇宙中的地球（狭义） （1）都有：各种天体图文介绍——“谈天”为了“说地” （2）天体系统层次“俯瞰”图：从小到大，从属关系和空间位置更加明确——找出各层位置，列树状图 （3）九大行星比较：有图没表——列表比较说明“普通行星” （4）列出“存在生命的行星”专题（难点）——发散探究 有的放矢：水、热、气 再利用上一个专题的比较 （5）探索地外文明：阅读加活动 （6）近年高考不大考——中学基础知识 2.太阳对地球的影响 （1）太阳能量来源（物理）该阅读 （2）图文说明太阳能对地球的影响——可以分组专题探究 （3）加活动：立体曲面坐标图、柱状统计地图，太阳辐射与生物量相关比较分析——高考能力之一，重方法、过程 （4）太阳大气分层，黑子和耀斑及其活动图文不变 （5）删月相，对宇宙新探索——选修 3.地球的运动 （1）自转、公转图文不变 ——恒星日/太阳日、角速度/线速 度、傅科摆太深（数理），近年少考 （2）地球自转与时差（原来：昼夜交替与地方时） 图文不变，加世界时区地图及思考（3幅） ——太浅，要大大加深，与复习衔接 只是基础的平面判读 不是立体的空间计算 （3）删去地转偏向力—其实很有用，下文要交代 （难点） 二、大气（一）课程标准 （二）教材 1.大气组成与分层删去 2.冷热不均引起大气运动 （1）不提“热力作用”，只提“受热过程” 不出现“削弱作用”、“温室效应”术语 示意图减少（散射、温室） 增加长波、短波图示 ——分吸收、反射、长波、短波 指图说明 （2）不提“热量平衡”，保留活动及图 ——指图说明受热全过程 （3）保留热力环流，删去城市热岛环流 增加实验，海陆风活动 ——看图、填图说明 （4）水平运动 增加地转偏向力阅读 增加气压梯度分布与风向活动