中国教育梦-全国名师好课堂观摩活动解析.ppt

中国教育梦-全国名师好课堂教学观摩活动反馈 古城镇中心小学 杜庆春 基本情况介绍 2015年的9月19日-20日我有幸在马老师的带领下和我们乡的19位老师一起到景洪参加了北京师范大学老教授协会组织的“中国教育梦-全国名师好课堂教学观摩活动”。 活动分语文和数学，我和10位语文老师参加的是在景洪市四小旁的哨多列艺术剧院里举行的语文教学观摩活动。 活动的形式是我们看名师给孩子们上课，听名师们的讲座。 四位老师情况介绍 吴建英老师 郭学萍（长辫子）老师 黄亢美老师 郭学萍老师 四节课的主要内容 示范课：《长大做个好爷爷》 讲座：为童年播下最美妙的种子 示范课：《绘本创意写作》 讲座：小学生创意写作 示范课：《台湾的蝴蝶谷》 讲座：语文教学把根留住 示范课:《观摩作文》 讲座：让观察与习作零距离 我的体会一 多读课外书是提高学生语文能力的有效途径：吴建英老师上的示范课里，她带领孩子通过读中猜的方法读课外书，充分调动孩子读课外书的积极性。孩子们在读中复习巩固了生字、感悟文中所蕴含的道理，感受了语言文字的魅力，在不知不觉中孩子的素质得到了提升。语文的能力上去了，学习其他学科就有了坚实的基础。 接上页 吴老师的讲座中告诉我们：指导孩子读课外书，学会读课外书，爱上读课外书是我们语文老师的责任。孩子在童年时候爱上读课外书是为孩子的童年播下最美的种子。孩子将受益一生。 接上页 读是写作的前提：通过读滋养学生的语言；发展学生的思维；丰富学生的体验；能提升学生的境界 因此我们老师要多让学生去读，多给学生推荐好的书。多给孩子指导。 体会二 知识在于积累：给我们上课的郭学萍老师她是南京市鼓楼区第二实验小学的副校长，她当着班主任，上着一个班的语文课，她出书、每天阅读、写诗，经常在各市间飞来飞去的讲学，可成绩在县市里都是第一名。和她比起来我们真是无地自容，我们真是太懒了。 接上页 吴学萍老师出口成章，是学生、老师的偶像。 她说她天马行空，活得云淡风轻。现在我是郭老师的微友，我每天都欣赏着老师的即兴小诗，被老师无限热爱生活和生命的态度深深打动着。（风吹 暮色下沉的时候 秋虫的叫声浮上来 这个时候 我在回家的路上 格桑花已经谢幕 我仿佛听到枯萎的声音 在这个秋季 竟是这么美 我一直深信，不是所有盛开才值得赞颂 风把落叶吹散 季节给了凋谢的理由 问秋风，究竟 需要怎样的情怀 才能包容 秋天一开始的衰败 2015年9月22日） 我在想我们只有不断的学习，才可以说自己是个称职的老师 体会三 语文教学要把根留住：这是文字研究专家黄亢美老师专题讲座的题目，我觉得这句话非常的对。一直以来我们的语文课上得越来越花哨，可学生却学得很吃力，特别是后进生。我觉得这和我们没有遵循语文中汉字特点的规律是分不开的。 接上页 黄亢美老师给我们观摩的是三年级的一篇课文的上法。课题叫《台湾的蝴蝶谷》。他从读课题入手，先让学生自读课文一遍。当听到这里的时候，我旁边的万坤老师就说：“这老乖和我上的差不多”，我听着就笑了。可接下来老师让学生读第一自然段，并给第一自然段的带生字的词语用不同的颜色标了出来，生字上还打了点。对生字的教学方法却让我震撼了。他不是让学生从结构上来记，而是字不离词，词不离句，比如在教学“蝴蝶谷”的“谷”的时候，他问学生什么是山谷？学生说：“两山之间较低的有水流出来的地方”他说：“是啊，你们看这两点就是山中的两块石头，这两撇就是从石头下流出来的水，水越流越大，到山口就变成像口这么大了。”这样一讲解，字的音、形、义就一目了然。我们也上过“谷”字，我们只是让学生用笔画的方法记，结果学生常常记错，在撇点下加一横。而黄老师的这种抓住文字特点的方法教学的方法使学生记得牢，记得全面。我周一和周二用这种方法试着上了两课，结果真的有点出乎我的意料，我们班经常听写生字听写不出来的那几个宝贝，既然都快听写出来了。我真是震惊啊！ 接上页 他指导学生给自然段归纳段意的时候，采用因果方法帮学生判断：他说好多句子中间都可以加因为所以，而我们的句子一般有总起句或总结句。归纳的时候，主要意思都在所以的后面。学生一下子就掌握了归纳段意的方法。 黄老师教学的方法告诉我们，语文课是一门有着自身特点的学科，我们教学时一定要遵循汉字的特点。 体会四 观察要和习作零距离： 示范课中的张红老师，给三年级的孩子上课。她一边做“莫比乌斯圈”，一边引导孩子们观察、表达。她充分调动孩子观察和表达的欲望，解决了孩子没内容写和不知道从哪里下手写的问题。孩子们当堂就写了习作的片段，一个个三级的孩子都能把观察到的东西和想到的东西，生动的写下来，让我们听课的老师都震撼了一把。 从中使我懂得了习作要教给学生写作的技巧，要让学生爱写喜欢写。 我经后要改进的地方 要多让孩