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四年级品德下册 《地震灾害中的英雄少年》 【教材分析】 本课是北京师范大学出版社出版的小学《品德与社会》四年级下册第六模块“为了安全健康地生活”的第3小板块。本节课由六小部分组成：课前导语与四个英雄少年事迹：“镇定机智，组织救援” 、“勇敢无畏的少年” 、“国歌给我们力量” 、“她选择了坚强”和最后的问题版块“你还知道哪些‘抗震救灾英雄少年’‘抗震救灾优秀少年’的感人事迹？” 【学情分析】 学生对于地震方面的知识肯定是点点滴滴式的了解，不完整，没有一定的系统性。 之前通过各种媒体信息，学生都非常深刻地记住了512特大地震。此次地震是我国建国以来影响最大的一次大地震，过去时间也仅一年。可以用512大地震的图片和影像资料形象切入，进而突显地震本身的特点及其严重的危害性，引发学生学习兴趣。再导入地震中涌现出来的英雄少年的有关事迹。我们的学生对地震这一自然现象的认识不一定科学，在本课的学习过程中障碍与难点就是学生先前认识的片面性。 【设计思路】 自主学习的策略：在整个教学的过程中，学生在教师正确引导下，提前主动收集和甄选整理资料，并进行同桌间的，小组中的交流学习。 情景创设、联系实际的策略：本节课的设计突出从学生生活实际出发，正确认识地震的危害性，学习坚强，勇敢，临危不乱的精神。创设一定的小情景让学生进行判断，组织演练。 【活动目标】 依据新课程教育教学的理念，教学活动目标分为以下三点： 知识与技能： 1、使学生了解有关地震的基本知识。 2、使学生掌握避震要点，提高学生的自救、自护能 力。 3、使每个学生做个防震减灾知识的小宣传员。 过程与方法： 自己动手，收集整理并了解“抗震救灾英雄少年”“抗震救灾优秀少年” 的故事， 并概括其事迹，分析其精神，进行交流活动。 情感态度与价值观：重点了解英雄少年的先进事迹，感受他们的机智勇敢、学习他们的临危 不乱、无私无畏、互助友爱的精神，并引以为榜样。 【重点难点】 1．介绍地震的各种参数（如震级，最大强度，震型，成因，震中位置等）及相关的科学救 护方法； 2．对于英雄少年事迹学习后的精神概括与交流学习； 3．对学生之前关于地震方面所了解的知识点进行适当的整合，让学生形成较为系统性的认 识。 【教学过程】 一、图像导入，介绍地震的危害性： 今天，我们生活在和平稳定、美好年代，看过许许多多形象逼真、引人入胜的动画片， 那又有几人看过有关地震内容的片子呢？ 讲述灾情： 老师带领全体同学“亲眼目睹”2008年的汶川地震。同学们为剧中的情景所震颤， 从而认识了地震，看到了地震给人们带来的危害以及对当地造成的严重破坏。 二、介绍防震减灾知识 那什么是地震呢？当地震来临时作为21世纪的你是否懂得防震和避震呢？带着同学 们的疑惑，老师又组织全体队员观看《地震奥秘》光盘。使学生对地震有了进一步的认识， 初步懂得了相关知识。 模拟演练： 现在，正像专家预测的那样，地震发生了，你已经感觉到了大地的颤抖，时间很短， 你必须采取什么行动来保护自己？（学生畅所欲言） 同学们说的都很好，看来对于地震我们已经了解了不少防灾减灾的办法。那我们来玩 一个小游戏“防震游戏”。（小游戏即创设小情景，让学生实践，演练） （1）演示：在家庭怎样避震？ 师：如果我们在家时突然发生地震，应该躲避在什么地方呢？请同学表演。 “实践小组”：保持清醒冷静头脑，做出敏捷反应，是保障安全的关键。在家中就地 避险，不可贸然外逃，可选择较安全的地方躲避。出示三张挂图，分别是卫生间、阳台、家 具让几名同学在图前站好演示避情况。 师：“地震了！” 学生马上向自己认为最佳的地点跑去，但有的同学自己也搞不清楚学生躲在哪里好，就会在 三幅图前转来转去举棋不定。 师：如果真正发生地震恐怕就很危险了！地震预警的时间很短，人们得以幸存的安全地点可 选择躲避在小的卫生间、厨房、储藏室及墙角； 同时，要关闭电源，关闭煤气，熄灭炉火， 防止发生火灾和煤气泄溢；高层住户向下转移时，千万不能跳楼，也不能乘电梯。当大地震 后，利用两次地震之间的间隙，迅速撤离。 （2）、抢答：在学校怎样避震？（学生主持） 主持人：正在上课时突然发生地震了，你会怎么做呢？ （学生抢答，主持人给予评价） 主持人：要在老师的指挥下迅速抱头闭眼，躲在自己的课桌下。 主持人：如果你在操场上怎么做呢？ 学生抢答（略） 主持人：可以原地不动蹲下，双手保护头部。记住不要回到教室去。 （3）、在公共场所怎样避震？ 主持人：如果你在影剧院、书店、行驶的汽车上怎样避震？请看同学的表演。 学生甲：当我们在影剧院时，就地蹲下或趴在排椅下，要避开吊灯、电扇等悬挂物，并用书包保护好头部。 学生乙：在书店要选择结实的柜台、柱子边、内墙角等处就地蹲下，用手或东西护头，避开玻璃门窗、玻璃橱窗。 学生丙：在行驶的汽车内要抓牢扶手，降低重