“五力模型”在高职院校发展战略中的转换与应用研究.docVIP

“五力模型”在高职院校发展战略中的转换与应用研究 　　摘要：迈克尔?波特五力模型阐述了产业组织竞争面临着五种基本力量。高职院校作为一个实体组织同样受到供应者、购买者讨价还价的威胁、潜在入侵者、替代品的威胁，行业内现有竞争者的威胁。本文在五力模型所包含的战略基本思想的基础上，通过对高职院校目前的竞争态势剖析，进行了竞争矩阵的转换并构建了高职院校竞争态势模型；指明了高职院校应在成本领先战略、差异化战略、目标聚焦战略及战略联盟中做出科学的选择与定位。 　　关键词：五力模型；高职院校；竞争态势；矩阵转换；战略策略 　　1.“五力模型”的基本原理 　　“五力模型”，是由迈克尔?波特在2 0世纪8 0年代初提出的。对企业战略制定产生全球性的深远影响，用于竞争战略的分析，可以有效的分析客户的竞争环境。他认为各种行业中存在着决定竞争规模和程序的五种力量，这五种力量是行业内竞争者的竞争能力、供应商的讨价还价能力、购买者的讨价还价能力、替代品的替代能力、潜在竞争者进入的能力。五力模型将大量不同的因素汇集在一个简便的模型中，以此分析一个行业的基本竞争态势。如图示： 　　2.高职院校竞争态势分析 　　近年来，随着我国教育体制、教育模式的不断改革，教育业出现了快速发展局面。作为以高等学历教育和职业教育相结合的高职院校，它的生存和发展处于社会环境系统之中，除了宏观环境中的政治法律、经济因素、社会文化因素及科学技术因素影响外，更多的还受行业竞争环境的影响。当前和今后在招生、就业、教学等方面不仅面临高职院校之间的竞争，而且还要面临来自供应商、购买者的讨价还价，浸入者的威胁、替代者的威胁等多种力量的影响。高等职业教育的产业属性日渐凸显，高职院校不管情愿与否，参与到教育竞争之中已成必然。 　　2.1行业内现有竞争者威胁 　　在这个特定行业内的竞争对手是目前高职教育的举办者。目前我国高职教育的举办者主要包括，独立设置高职高专院校（公办或民办）、普通高校举办的专科（高职）教育、中职学校举办的五年制和部分独立设置成人高校等。随生源数量质量的变化及国家政策的调整，高职院校行业内最直接的竞争对手就是独立设置的高职院校。椐不完全统计2008全国独立设置的高职院校已达1169所，且新增数量发展速讯。以河南省高职院校为例2010年7月56所，2011年新增9所，2013年又新增8所，并仍有增加趋势。近几年高职生源的聚然下降，高职数量的猛增，生源大战早已拉开，竞争日趋激烈。 　　2.2进入威胁 　　一方面，国务院明确提出要大力发展职业教育并给予了相当大的政策支持，另一方面高职教育潜力较大而办学进入壁垒较小，中职（职高）升高职、中等职业学校中的技师学院或高级技工学校、普通高校扩大高职高专招生规模、民办大学转高职、成人高校转型等，再加上国外高等教育十分看好我国的教育市场，进军势头迅猛。由此可见，潜在入侵者必将对高等职业教育产生巨大的挑战和冲击。 　　2.3替代品威胁 　　自学考试：自考制度是我国实施全民素质教育，提供人们接受高等教育机会和途径的一种独特的高等教育方式，其考试制度具有统一性、严肃性、灵活性，得到社会各界的肯定和赞扬。适龄学生除了进入普通高校深造的途径外，越来越多的加入到自学考试的行列，这对高职院校也构成了一定竞争态势。 　　网络教育：随着信息技术、计算机技术、网络通讯技术、多媒体技术等高新技术不断发展应运而生的网络远程教育更加灵活、方便、成本低。现代远程教育，必将成为我国高等教育一支强有力的生力军，必将对高等职业院校的办学模式形成一定的冲击。 　　高技能的短期职业培训：各行各业的职业培训及各类职业资格考试，引起越来越多人群的关注和参与。尤其是短期职业培训近几年都得到了较大的发展，短期职业培训由于针对性强，教育成本相对较低，在一定程度上可以替代高职教育，对高职教育也形成了严重的威胁。 　　外国学校：发达国家的高职教育，对中国支付能力较强的家庭和学生也有相当大的吸引力，从而对国内的高职院校构成不小的威胁。 　　2.4供应商威胁 　　高职院校的供应商，主要表现为政府办学、企业办学和社会力量办学。从高职院校的角度看，其供应商主要有叁个：一是政府，二是企业，三是社会机构。 　　目前，政府根据招生规模按学生人均拨给高职院校办学经费，还设置了各类专项资金用于学校的专项建设，除办学经费外，政府资源还包括各种倾斜性政策。政府是高职院校主要的资源提供者，但其资源的有限性、稀缺性，形成了各个高职院校之间、高职院校与其他类型的院校之间存在着激烈的竞争。 　　高职院校的另一个资源供应者是企业办学或与高职院校合作办学。因企业不仅是职业教育人才培养的接收者，而且部分企业愿意提供教育资源通过职业院校人才培养而为己所用；职业教育更需要从企业获取技术、人才、实