中国亟需的十大大学排行榜.docVIP

中国亟需的十大大学排行榜 　　我国的大学排行榜绝大多数是综合排行榜，鲜见与人才培养质量相关的单项排行榜。 　　目前，大学生对少数高校有不少“怨言”：老师上课照本宣科；读了一年书还难见“名师”一面；大课上百名学生听，而小班课的老师却成了读研究生的师兄、师姐；学校图书馆藏书虽多，但真正能用的少……这种种问题，都是关系人才培养质量的具体细节问题，与考生利益息息相关。遗憾的是，迄今为止，国内的综合大学排行榜上却没有提供这些有用的信息。 　　诚然，综合排行榜更宏观，更全面，更直观，数据收集也更简便，而单项排行榜操作起来则复杂、困难得多。例如，学科专业排行榜，全国有52000多个专业点，分布于2400多所高校中，要一一将其排个高下，无疑是个巨大而复杂的工程。又如，毕业生平均年薪排行榜，需要毕业生的配合、就业单位的支持，并且还涉及几个年份，统计工作量之大可想而知。再如，学生满意度排行榜，需要深入高校调研，而最后公布的榜单还不一定被公众所接受，颇有些费力不讨好。但这样工作量巨大、统计复杂、费力不讨好的工作，恰恰是目前我国的大学排行榜最需要做的，也是中国3300多万在校大学生和研究生最需要的。 　　如果说大学排行榜是个“指挥棒”，那么我们急需它“指挥高校”以社会需求和学生需要为导向来培养人才，而不是离开人才培养去片面追求论文的发表和引用数；我们急需它“指挥学生”理性选择与自己兴趣、爱好相吻合的专业，而不是片面追求所谓“时髦专业”“热门学科”；我们急需它“指挥用人单位”根据实际需要招聘合适的毕业生，而不是片面追求“名牌效应”。可见，大学排行榜要做的主要工作，其实就是对高校各方面的信息进行整合与梳理，并给出评价。倘若能将排行榜落到人才培养的细节上，对高校某一方面的情况做出客观评价，无论对考生择校择专业还是用人单位招聘毕业生，都具有十分重要的价值。 　　中国需要的十大排行榜 　　在今天的中国，我们亟需的大学排行榜是以人才培养质量为导向的单项排行榜，而不是综合排行榜。从排行榜的需求者角度，笔者尝试列出“中国最需要的十大排行榜”。 　　一、培养成本排行榜 　　培养成本排行榜旨在帮助教育管理部门、考生及家长了解全国各高校专科生、本科生、硕士生、博士生的生均培养成本。 　　计算生均培养成本有两种方式：一是直接成本，即直接花在学生培养上的成本，包括教材费、实验实习费、考试费、教师课时费、体育器材费、住宿费、水电费、图书资料费，等等；二是间接成本，即为了培养学生而花费的所有开支，包括招生就业费、建筑物折旧费、教学科研仪器设备费、管理辅助人员工资、教学研究成本费、学术期刊经费，等等。 　　一般地说，它是依据高校培养一名学生的平均成本而研发的，即按照不同层次学生的学制计算花费在培养全过程的平均成本。例如，专科生学制为3年，3年总计花费在每一名专科生培养上的经费数，本科生学制为4年，4年总计花费在每一名本科生培养上的经费数。培养成本排行榜可为分：各类学生生均培养总成本、专科生培养成本、本科生培养成本、硕士生培养成本、博士生培养成本。发布培养成本排行榜的目的是，激励高校节约办学成本，减少资源浪费，提高办学效益，让学生和家长最大程度地享受到优质、廉价和高效的教育服务。 　　二、生源质量排行榜 　　生源质量排行榜旨在帮助政府、用人单位和考生了解全国各高校所招收的各类学生的招生考试成绩、综合素质、学生来源等。 　　生源质量在某种程度上反映一所高校的办学理念。例如，来自农村家庭学生比例高的高校，反映该校是一所平民化的大学。本专科生生源质量排行榜的项目可包括：高考成绩、获得学科竞赛奖励的比例、获得各类综合表彰的比例、来自城镇家庭学生的比例、来自农村家庭学生的比例，等等。研究生生源质量排行榜的项目包括：第一学位来自“985工程”大学的比例、第一学位来自“211工程”大学的比例、第一学历来自“示范性高职”的比例、获得各类创新竞赛奖励的比例等。 　　发布生源质量排行榜的目的是，鼓励高校根据各自的培养目标，扩大招生覆盖面，提高教育质量，扩大教育公平（如优先录取优质学生、扩大招收农村家庭学生），注重学生综合素质训练，吸引优秀学生报考。 　　三、录报率（或第一志愿录取率）排行榜 　　录报率（或第一志愿录取率）排行榜旨在帮助政府和社会公众了解全国各高校招生的竞争程度，它反映的是一所高校招生的选择性高低，一定程度上体现一所高校品牌对考生的吸引力。 　　录报率是指一所高校录取人数与报考人数之比，第一志愿录取率是指第一志愿录取人数与总录取人数之比。例如，录报率为1∶50的高校，意味着50个考生报考只有1人被录取，说明该校录取的控制线高，如果预估考试成绩处在录取控制线上下的考生，则填报志愿的风险性较高，要慎重填报；录报率为1∶10的高校，意味着10个考生报考就