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图画书形态配置策略对儿童教学构图设计的启示 　　图画书的形态配置策略对于儿童教学构图设计有极为重要的意义。在儿童教学构图设计中，其图文形态建构方法与图画书形态配置策略具有同构关系，可以说，作者把持什么样的图画书形态配置策略，就会获得什么样的教学构图的启示。我们试图由其发展渊源及演进的历史探寻图画书形态配置策略，以此获得儿童教学构图设计相关的启示。 　　一、图画书形态配置发展的历史探寻 　　追溯直观性教学原则的历史渊源，其形式起源于西方。1658年，夸美纽斯依据直观性教学原则编写成带有150幅插图的教科书《世界图解》，被认为是教育技术发展史上最重要的成就之一，此书被公认为欧洲插图儿童书的雏形，此书图文并茂、生动有趣，盛行欧洲达200多年。 　　图画书逐步趋于成熟、完善的时期肇始于19世纪末、20世纪初，比如被誉为“现代图画书之父”的美国人伦道夫?凯迪克在1878年创作出版了《骑士约翰的趣事》，书中约翰骑马的形象成了美国图画书凯迪克奖的标识；1902年，英国的Beatrix Potter（1866-1943）著的《小兔子彼得的故事》，堪称图画书进入新纪元的里程碑之作，开创了现代图画书的基本态势，这个系列成为百年来最畅销的图画书。其被认为具有里程碑意义的根本原因在于这个历史时期的图画书开始探索图文配置关系，因为该“图画书是用图画与文字共同叙述一个完整故事，是图文合奏。说得