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2不同的购物场所 课 题 不同的购物场所 年级 四? 教材版本 山东人民版? 课程内容 去哪儿买东西 超市的秘密 教学目标 1、了解几种购物场所及特点，感知其差异。 2、了解超市里的商品在种类、质量、价格等方面有什么特点，从而为购物提供参考。 3、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。 教材分析 本课围绕“不同的购物场所”组织内容，安排了两个活动单元，分别是“去哪儿买东西”和“超市的秘密”，通过安排学生实地考察，了解各种购物场所的特点，为做一个聪明的消费者做好准备。 教学准备 学生准备： 根据本地的实际情况，指导学生分组统计不同购物场所在同一时间段内（上午10:00到10:30）的人数。 教师准备： 1．设计发放前置性学习调查表 2．准备与相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。 学生分析 通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。 教学设计 思想 本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。让学生通过自己的调查了解，得到第一手资料，教师适时补充一些典型性资料，使学生的认识更加深入，更能促发他们的真情实感。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。 教学重点 1、了解几种常见的购物场所及特点。 2、对超市调查，较全面的了解商品种类、价格、质量等。 教学难点 通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和社会实践能力，以及与人打交道的能力。 教学策略与方法 本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。 1.学生自主学习与独立思考相结合 2.探究式学习和问题互动解决为主导 3.个人研究和小组合作相结合 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终 课程资源 开发 1．结合课程实际引导学生收集、了解几种购物场所及特点，感知其差异。 2．教师可以结合时事，如干旱缺水、石油泄漏污染海域等内容，做成课件，让学生受到心灵的震撼。 教学条件 说明 1、城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下走进自然去看一看，以增强他们的真情实感。 2、地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。 教学进度 建议 本课大约需要三课时来完成，第一课时：分组活动，观察、统计有关购物场所的特点、人数等。第二课时：制定不同购物场所的调查计划，尽量完善。第三课时：经过调查，得出结论，思考问题。 活动过程： 第一课时 1、挣钱计划怎样实施的？实施的如何？除了钱，你还收获了什么？（挣钱不是一件容易的事，很辛苦） 2、通过这次劳动实践，大家都知道了我们手中的每一分钱都来的很不容易，所以我们要计算着使用，把它们用在刀刃上，用来购买我们真正需要的东西。那么，我们到哪里去购买这些我们需要的东西呢？你们平时买东西会去什么地方？（集市、小卖部） 3、大家常去的购物场所有什么特点？除了这些，目前社会上还有哪些购物场所？让我们来大致了解一下。首先来看看超市，超市的全称是什么？说说在超市是怎样购物的。（超级市场，也称自选市场） 4、下面我们来看一下农村集市。关于集市大家应该很熟悉，简单介绍一下。（集市上商品非常丰富，价格也较为便宜，集市人很多非常热闹甚至拥挤） 5、逛完了集市，让我们再去逛逛安百货商场。说说你眼中的百货商场是什么样的？（装修精美，购物环境舒适，商品质量较好） 6、与百货商场相对的就是遍布全城的小零售店了。这种商店也叫便民店、小卖部。想一想，他们有什么特点？（面积较小，商品种类也较少，但他们大多分布在居民区，所售物品也基本能满足人们的日常生活所需，极为便利） 7、现在，让我们把目光投向各种各样的专卖店。你知道哪些专卖店？对于专卖店，你有什么印象？（专门出售某一品牌或某一类型的商店，但它相对集中，便于选择，如，鞋帽店、家用电器商店等） 8、最后让我们来瞧瞧农村代销店。看看教材是怎样介绍它的。（诞生于上个世纪五六十年代，它发展到今天，事实上已与便民店、小卖部没多大区别了）除了代销店和集市，如今很多农村也有小型超市、服装卖场等，人们购物越来越方便。 9、课后做一个调查报告，统计一下不同的购物场所顾客数量并画出统计图。如课本第14页统计图。从统计图可以看出，在这些购物场所中，超市的人最多（以课本为例），为什么有那么多的人喜欢去超市购物？（种类多，价格较便宜，质量好，可以直接与商品接触，便于选择） 10、到专卖店的顾客少，超市的顾客多，是否说明专卖店不如超市好呢？我们所统计的这几个购物场所，是不是顾客越多越