小学语文低段识字教学策略之我见.docVIP

小学语文低段识字教学之浅见 五星镇大同小学：刘裕 一、小学语文低段识字教学重要性 语文是最重要的交际工具，同时也是人类文化的重要组成部分。《语文课程标准》提出“识字是一二年级的教学重点”。识字教学是小学教学的基础，识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平，而且也影响到全民族的文化科学素质。小学低年级语文教学识字量大，内容也比较枯燥。在新课程理念的指导下，调整教学方法，采用合适的教学策略，使学生快乐自主地识字，提高学生的识字效率，促进学生的全面发展。 语文《新课程标准》对低年级识字教学提出了遵循识、写分步，多认少写原则的要求。小学低年级要求会认1800个，会写800-1200个。这对低段学生来说是个比较艰巨的任务。而识字任务又是小学低年级教学的重要内容。所以在具体的教学过程中，要十分注重对学生学习兴趣的培养和学习方法的指导。同时，?也要尊重不同学生不同的学习方式和方法。准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异，允许个别学生发展得慢一些。 随着新课改的实施，低段语文识字量递增，艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点，要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，已成为广大语文教师共同期待解决的问题。也就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的识字方法，带给学生识字的乐趣。识字教学是小学语文教学的重要内容之一。识字是阅读和作文的基础，学生不掌握一定