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第4课 《怎样与人相处》（第一课时) 学生活动单 教师导学案 【学习内容】 “送人玫瑰手指留香”、“沟通无极限”之“帮帮小美吧！”、“试试看”板块 【学习目标】 善于发现别人的优点，学会欣赏他人。懂得赞美的力量，尝试真心赞美别人。 懂得交往时要容纳别人的缺点、主动欣赏别人。 【活动方案】 活动一：夸一夸，我们都很棒 1.回忆自己被夸奖的一次最难忘的经历和当时的感受，写在25页下面的横线上。 2.找出周围的人值得欣赏的地方，填在26页上面的空白处。 3.全班交流1、2两题。 活动二：论一论，要不要赞美 1.读26页关于赞美的看法，小组选择确定一个观点进行充分讨论。一人整合大家的意见，准备参与班级展示。 2.观点展示，相同观点补充完善。 活动三：试一试，赞美的力量 1. 自读27页的短文《赞美的力量》，感受赞美的力量，并尝试赞美。 试着真心地赞美一下你的同桌，看看对方的反应。 2．小组成员交流：当我赞美别人时，我觉得他们 ；我自己感到 。 全班交流，抽号展示。 活动四：帮一帮，学会沟通 1．读一读 （1）默读《孤独的小美》，想想小美狐独的原因，思考怎样帮助小美摆脱孤独的烦恼。 （2）小组交流，每组1号整合点子，参加全班交流。 2．试一试。 读课本28页“试试看”内容，弄清消除同学间隔阂的方法和步骤。然后找一位相处不融洽的同学，按步骤在心底里试一试。 【课堂反馈】 一、自我检测。 1．判断题（下面说法正确吗？对的打“√”，错的打“×”）。 （1）只要有人赞美我,我就会赞美他。 （ ） （2）我不喜欢赞美别人，我觉得那样说话太肉麻。 （ ） （3）赞美他人是一种肯定，一种鼓励，一种鞭策，表达了对他人的一种信任和美好的情感。 （ ） 2．选择题（选择适当答案的序号，填在题前的括号内）。 ( )（1）初次和人见面，我会__。 A．主动自我介绍，面带微笑。B．等着对方先打招呼，我再报以微笑。 C．我又不认识他，不说话。D．一个劲儿地自我介绍，这样显得很热情。 ( )（2）春游时，我同学的午餐丢了，我会__。 A．丢就丢呗，饿一顿也不会死，我才不管他呢。 B．同情他，可怜他，安慰他。 C．告诉他：“没关系，还有我呢。瞧，我这儿好多吃的东西呢！” D．教育他，以后再也不能粗心大意了。 二、交流完善。 谈话导入： 同学们，你一定喜欢玫瑰吧？它的美丽与芬芳令你们的生活变的美好愉快，而夸奖就如同这芬芳的玫瑰，令我们感到愉快和满足，你有过被夸奖的经历吗？ 实施活动： （一）活动一：夸一夸，我们都很棒。 1、过渡： 请同学们打开课本，让我们一起走进活动。 2、学生自主合作学习，教师深入小组观察、倾听、指点 3、展示：下面我们开始展示，哪一组先来？ （第1题答案预设：一年级时，一天放学回到家，我给奶奶捶背。奶奶连声夸我乖…… ……） （第2题答案预设：我班郭婉钰同学设计的黑板报图文并茂，多次获奖……） 4、小结：刚才大家想出了他们这么多值得欣赏的地方，那该不该表达出你的欣赏呢？ （二）活动二：论一论，要不要赞美。 1、过渡： 关于赞美，同学们有着不同的看法，你支持哪一种观点呢？下面我们走进活动二。 2、学生分组自学、讨论，教师深入小组，了解学生学习情况。 3、展示； 请持有相同观点的同学自成一组，进行辩论表演。 请全体同学为辩论双方打分 4、小结： 刚才大家各自表达了各自的观点，大部分同学还是支持赞美他人这一观点的，是啊，赞美与肯定就像是阳光和鲜花，谁不爱呢？ （三）活动三：试一试，赞美的力量。 1、过渡： 既然赞美那么受大家的青睐，我们来试一试它的力量吧，请进入活动三。 2、小组活动时，教师巡视、观察活动效果。 3、展示： 请双号组代表汇报活动情况。 4、小结： 赞美他人是一种肯定，一种鼓励，一种鞭策；表达了对他人的一种信任和美好的