预备-分数的意义与加减运算(4份)试题.doc

分数的意义与加减运算 【知识梳理】 1.(1)分数的意义：把一个总体平均分成若干份之后，其中的1份或若干份可以用分数表示. (2)分数和除法的关系：两个正整数、相除，可以用分数表示，读作分之，即，其中为分子，为分母。特别地，当=1时，。 2. 分数的基本性质： (1)分数的分子和分母都乘以或都除以同一个不为零的数，所得的分数与原分数的大小相等，即 (2)分子和分母互素的分数，叫做最简分数。 把一个分数的分子与分母的公因数约去的过程，称为约分。 (3)a是b的几分之几 3. 分数的大小比较： (1)公分母：分母的公倍数。(一般取最小公倍数) (2)通分：将异分母的分数分别化成与原分数大小相等的同分母的分数，这个过程叫做通分。 (3)同分母：只需比较分子的大小，分子大的分数就大。 异分母：先通分，将两个分数化成同分母分数，然后再比较大小。 （当分子相同时，分母小的，分数反而大） 4. 分数的加减: 同分母分数相加（减），分母不变，分子相加（减）； 异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。 5.(1)真分数：分子比分母小的分数叫做真分数假分数：分子大于或者等于分母的分数叫做假分数一个正整数与一个真分数相加所得到的叫做带分数表示把（ ）平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。它的分母是（ ）。 ２、23÷56= 1÷37= ＝( )÷( ) ＝( )÷( )把低级单位改成高级单位(单位改成单位)，要除以进率59分米2＝( ÷ ) ＝( )米2 12分＝( ÷ ) ＝( )时的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位，再添（ ）个这样的单位是最小的质数2。 二、性质 1、把下面的分数化成分母是20而大小不变的分数。 2、把下列分数化为最简分数 3、如果一个分数的分母是45，经过约分后得到，那么这个分数的分子是 4、某班一次测验的成绩统计表如下，试根据表中的数据回答下列问题： 成绩（分） 60以下 60—69 70—79 80—89 90—100 人数 2 6 12 14 11 (1)60分以下的学生人数占全班总人数的几分之几？ (2)80分以上的学生人数占全班总人数的几分之几？ 三、比较大小 1、将下面各组分数通分 、 、 、 、 2、比较大小 ○ ○ ○ ○ 四、分数加减 1、 2、(1) 的整数部分是（　），分数部分是（　），分数单位是（ 　），它有（　）个这样的单位。 (2) 分母是８的真分数有（　　　　　 　 　），其中最小的是（　　），最大的是（　　）； 分子是８的假分数有（　 　　），其中最小的是（　　 ）,最大的是（　 ）。 (3) 20=， 4= ， == 【精解名题】 例1、把一条5米长的绳子对折后（沿折痕）剪开，再对折（沿折痕）剪开，那么每段绳子的长是全长的几分之几？每段绳子的长度是多少米？ 例2、分子和分母乘积是36的最简分数有哪几个？ 例3、某班全体同学的身高统计图如下，仔细观察后回答下列问题： (1)身高在120厘米—140厘米(含120厘米)之间的人数占总人数的几分之几？ (2)身高大于等于140厘米的人数占总人数的几分之几？ 例4、若，且是最简分数，求m的值。 例5、(1)通过观察下列各图，从小到大排列这四个分数 (2)用通分的方法验证上面的结论 (3)通过上面的观察与验证，你发现了什么规律？试用你的结论比较 例6、（1） （2） 【备选例题】 例1、要使分数有意义，则x 例2、根据分数的性质解方程 = 例3、 从上面的两个等式中找规律，如果a≠0，则 例4、 例5、 【巩固练习】 1、把一根绳子对折3次，每段是全长的（ ） 2、把一根7米长的竹子平均分成5段，每段长占全长的 （ ），每段长（ ）米。 3、把分数化为分子是10，且与它大小相等的分数是（ ） 分子分母的和是10的最简分数有(