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(合并同类项第一课时公开课教案
教案检查签名：
教学活动： 学生活动及设计意图 一、创设问题情境，引入新课：
（1）填空：多项式3x2y－4xy2+8x－3+5x2y-6x+2y2x+5有＿＿、
项，它们分别是＿＿＿ 、 ＿＿＿ 、＿＿＿、＿＿＿、
＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、。
（2）有句成语，叫“物以类聚”，意思是说，同一类型的东西可以聚在一起。当然，不同类型的东西就不能随意聚集。例如：收拾房间，书放上书架，衣服放入衣柜，碗盘放入碗柜……而不能把碗盘放入衣柜，衣服堆到书架上……这就是“物以类聚”。
在数学里，经常用到这种同类相聚的思想，看黑板上这个多项式的各个项，就可以把具有相同特征的项进行归类。你认为上述多项式中哪些项可以归为一类？
（3x2y与5x2y可归为一类，-4xy2与2y2x可归为一类，
8x 与-6x 可归为类，-3与5也可归为一类。）
讨论问题： 3x2y与5x2y -4xy2与2y2x
（见学案一） 8x 与-6x -3与5
所含字母有何特点？（字母相同）
相同字母指数有何特点？（相同字母的指数也相同）
探究新知识： 1、同类项的概念：
所含字母相同，相同字母的指数也相同。
注意:(1)两个无关： 与系数无关。
与字母的排列顺序也无关。
（2）特例： 几个常数项也是同类项。
练习：1、辨一辨：（见学案二）下列各组中的两项是不是同类项？
（1）ab与3ab (2)2a2b与3ab2
（3）3xy与-xy (4)2a与2ab
(5)-2.1与 （6）53与b3 讨论后让学生个别回答 让学生先找出三同，老师 再用彩笔将三同画出： 字母相同 相同字母 指数相同
教案检查签名：
教学活动： 学生活动及设计意图 2、做一做：请你在横线上填上适当的内容,使每组成为同类项???
⑴? -3a?????? ??与 6ab;
⑵? -3x2y3?与2x2????????? ?;
⑶? 2m?????? 与 -5n2?????????
做一做，想一想：（见学案三）下列各式计算分别等于多少？并说明理由：
(1) 7a-3a=_______ (2) 4x2+2x2=_________
(3)5ab2-13ab2=_______ (4) -9x2y2+5x2y2=_______
问：通过上面的练习，你能发现各式计算的结果中系数有什么变化？字母呢？字母的指数有什么变化？由此你能得出哪些结论？（学生充分讨论后小结）
2、合并同类项的定义：把同类项合并成一项叫合并同类项。
3、合并同类项法则：
同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。 ↓
（字母部分）
强调要点：1、系数相加（合并） 2、字母部分不变（同类项）
4、合并同类项的依据：乘法分配律 用红色将系数加波浪线 用红色粉笔写系数相 加 学生充分讨论后小结
教案检查签名：
教学活动： 学生活动及设计意图 合并同类项
6xy-5yx
解原式=(6-5)xy
=xy
小结：5、合并同类项的步骤：找、放、合（诣音：找饭盒，便于学生记忆）
试一试：（见学案四）合并下列各式的同类项：（2名学生到黑板上做）
(1)3x3+x3 (2)xy2- xy2
解原式=(3+1)x3 解原式=(1- )xy2
=4x3 = xy2
-5x2y+5x2y (4)ab2-2ab2+3b2a
解原式=（-5+5）x2y 解原式=（1-2+3）ab2
=0
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