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学 生 基 本 情 况 分 析 所任课程上学期期末考试情况 班 级 人 数 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率 六、一 34 28 82.35% 33 92.1% 学情分析： 总体来看，这个班的知识基础处于明显的两极分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下： 上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 基础较差的学生，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。 教材分析： 　本册教材仍然由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”这几部分组成。入选的24篇课文（其中韵文3篇），分7个主题单元安排，分别是“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”，并根据课文特点相机安排了语言文字的训练。本册教材所编写的课文内容丰富，体裁多样，人文内涵丰富。 　　整册教材这样编排，既可以使学生了解社会、认识自然、受到多方面的教育，又可以激发儿童的阅读兴趣、扩大他们的阅读视野，真正使大语文教育观得以有效渗透。课后众多的练习安排，能让学生感受、把握、体味、领悟语言丰富的内涵，在品评中增强语感。 双基要求（基本要求和对部分学生较高要求）。 基本要求： （1）准确认读默写生字,能够按字的结构把字写端正、写匀称。 （2）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题。 （4）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。 较高要求： 学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 2.学习习惯及各种能力培养。 （1）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯 （2）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。 （3）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （4）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 （5）培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯 3.思想教育（使学生受到哪些思想教育）。 通过学习课文，教育学生热爱大自然，热爱祖国山河，了解祖国悠久灿烂的民族文化，激发民族自豪感。让学生热爱生活，热爱劳动，热爱艺术，对生活有追求，发扬虚心好学、勤学刻苦、不怕牺牲的精神，懂得有付出，就会有收获。激发学生对普通劳动者的尊敬之情。 教科书名 语文 册次 六年级下册 出版处 江苏教育出版设 版次 2008年12月第3版 单 元 进 度 授 课 计 划 时间或周次 教学单元 教学内容 重点 难点 单元目标（双基、双力、德育） 提 前 周 第 一 单 元 培养良好的学习习惯（十二） 1长江之歌 2三亚落日 3烟台的海 4记金华的双龙洞 习作1 练习1 1、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。 2、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩。复习比喻、排比、拟人等句式，进一步加深认识。 1、抓阅读、作文的训练，提高他们的阅读、写作能力。 2、加强对学生口语交际的训练。 1、使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。 2、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。 3、能有感情地朗读本单元课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能背诵指定的部分。 4、能读懂老师在“眉批”和“总批”中提出的修改意见，明确习作怎样才能做到有详有略，培养认真修改习作的良