(关于进一步加强中小学学生挫折教育的建议.docVIP

关于进一步加强中小学学生挫折教育的建议 近年来，新闻媒体常有报道，部分中小学学生由于生活、学习中遇到一些挫折，于是就轻易对人生产生悲观、失望的念头，甚至做出十分荒唐和极端的事，最后造成无法挽回的严重后果，给社会和家庭带来沉痛的教训。 儿童是祖国的未来和希望，中小学教育是人生的基础教育，关系到每个家庭，更关系到祖国的未来。现在的中小学学生基本上都是独生子女，其成长一般都是一帆风顺的，而现代社会是一个充满竞争与挑战的社会，智商已不再是决定人生成败的唯一因素。如何面对竞争的失败，如何面对无限的挫折，如何保持积极乐观的心态已成为人们日常关注的一个话题。这方面学校教育肩负了不可推卸的责任，虽然国家有关部门也制定了相关的规定与意见，学校也在进行类似的教育，但尚未列入到常态化的教学当中。为此建议如下： 一、利用课堂，渗透挫折教育 要增强学生的挫折耐受力，最根本的方法是教育学生正确的对待挫折。这就要求我们要把挫折教育渗透到课堂教学之中，充分利用课堂阵地，加深学生对挫折的认识，提高抗挫能力。具体做法：一是结合各科教材的实际，有机渗透抗挫的知识和思想意识，引导学生体验挫折情景，作出积极反应。二是结合学习活动中可能出现或已经出现的困难、挫折，让学生懂得在人生历程中，任何人都难免不遇到挫折和失败，应做好心理准备，学会“吃一堑，长一智”，在失败后再接再厉，有机加强抗挫能力的培养。三是注意改进教育方法，结合教育实际，对学生进行人生观教育，树立远大崇高的理想，认识到人的真正价值，培养学生勇敢坚毅的性格和开拓进取的品质。同时有意识地在教学中设置一定坡度，让学生在爬坡过程中战胜困难，增强心理承受力。 二、树立榜样，增强抗挫信心 心理学研究表明：榜样对学生行为的形成和改变有显著的影响。给他们树立不畏困难、战胜挫折的榜样，不仅有利于增强他们勇敢面对挫折的信心，还可以向他们揭示这样的道理：对任何成功者不应仅仅羡慕而更应敬佩和学习，世上没有唾手可得的成功，只有在挫折中不断进取的人，才能摘取成功的桂冠。 在日常生活中，教师及家长应向孩子讲述一些战胜挫折的中外名人、著名英雄模范人物以及身边同学的榜样，希望孩子以这些人物作榜样，不畏挫折。 三、创设情境，强化挫折教育 古人说：“没有百炼火，孰知寸金精。”“岁不寒，无以知松柏；事不难，无以知君。”这些都说明个人对挫折的承受和适应能力，也向其他品质一样，是可以经过学习或锻炼而获得。然而，今天的学生，尤其是城市的学生，很少经历艰苦生活的磨练，如不补上这一课，将来他们很难适应艰苦复杂的局面。因此，我们要有意识的创设一些困难的“情景”、“境地”，让学生经历挫折和失败。如让学生在困难情况下去完成一个任务，或组织一些带有困难性质的活动等等，从中培养学生坚强勇敢、不畏艰难、坚持到底的良好品质。对于在考试中受到挫折的学生，教师给予他们的不仅仅是安慰，更多的是鼓励，帮助他们分析失利的原因，告诉他们“眼泪是弱者的表现”。只有不怕失败，才能到达成功的彼岸。引导学生走出困境，重扬信心的风帆。? 四、教师指导，减轻心理压力 当挫折超过容忍力较多时，就会对中学生心理产生摧残性的影响，这时就注意要通过有效的引导，将其压力分散以减轻冲击。学生受挫后，教师应及时指导，通过正常的途径与渠道，使学生的不良情绪得以释放出来，恢复心理平衡。另外，我们还可以引导学生可进行自我调节，或去找知心的朋友谈谈，或去听节奏强烈的音乐，或踢一场足球等。只有将教师指导和学生自我引导结合起来，使受挫者自由抒发他们被压抑情绪，才能促进身心健康发展。 五、开展活动，锤炼意志品质 教师指导，集体影响，榜样教育等都是培养学生坚强意志的方式。但这些方式都是客观因素，关键还在于让学生有自我锻炼的机会，在实践中作出实际行动，锤炼自己的意志品质。如有机结合班队活动、学科活动，通过有计划地组织远足、野炊、军训、种植、公益劳动等实践活动让学生从中“自讨苦吃”。 积极开展好“今天我值日”、和“勤劳小蜜蜂”等活动的同时，提高学生的自理能力、生存能力，增强耐挫能力、适应能力。 六、联系家长，共同督促培养 家长是孩子的第一任老师，孩子的成长离不开家长的教育，学校教育能得到家长的配合、支持，就会形成强大的教育合力，发挥整体教育效应，取得较好的教育效果。孩子对挫折的态度，往往是父母对挫折的缩影和折射，“言教重于身教”。因此，父母应以身作则，为孩子树立榜样。同时。要改变孩子的依赖性，让他在各种活动中亲自感受困难，并为克服困难作自己的努力。如让孩子外出独立问路；一个人睡一个房间；在日常生活中接受适当批评，等等。同时，家长在家务劳动时，要有意识地让孩子帮着一起做；在处理某些家庭问题时，让孩子参与讨论，使他们意识到挫折并不可怕，“不经历风雨，那能见到彩虹”。只要想办法出主意，总会战胜困难的。 七、心理咨询，促进心理健康