(关于进一步完善中小学校园文化建设的几点建议.docVIP

关于进一步完善中小学校园文化建设的几点建议 各中学、中心小学,市直属学校： 加强校园文化建设是全面实施素质教育的重要内容，体现着学校的治学理念、精神面貌和办学特色，是学校工作中一项长期的任务。目前，我市学校正在红红火火地开展校园文化建设活动，一些学校已经做得很好，校园文化建设正在不断加强。但是，也有少数学校措施力度不大，成效不明显。为此，我们特提出以下几点建议： 一、充分认识校园文化建设的重要意义 对学生影响最大、最长远的，不一定是某门学科、某种知识，而是学校的文化，是经过几年校园生活逐渐形成的学习态度、思想品质和行为习惯。实践证明，许多成功的学校都同它的文化密切相关，名校的成功不单纯是“管”出来的，而是靠文化培育出来的。学校不能一味盯在学生的考试成绩上，应正确处理学生成绩、成功和成长的关系，特别关注学校文化的建设，创造一种推动学校前进的组织精神，改变学校整体的文化基因，提升全体人员的文化素质，夯实学校文化的基础，这样才能持续高效的发展，创造真正的高效优质教育。 二、加强校园文化要坚持做到“六个有” 1、有明确的办学目标。办学目标是在党的教育方针指导下，学校根据所在地区的经济文化发展需求，结合自身设备设施、师资力量等实际情况，制定的学校教育教学中、长期工作目标。一个好的办学目标是校园文化的重要组成部分，对学校工作有导向性，对全体教职工教育教学活动有激励性。因此，办学目标既是学校办学理念的集中体现，也是对全校教职工的总体要求。以下几所学校确定的办学目标值得学习和借鉴：建瓯一中的办学目标是“全省一流的学校”；作为集培训和教研双重任务的教师进修学校，其办学目标是“以教研为先导，以培训为重点，为我市的教育腾飞夯实基础”；建安中心小学办学目标是“面向全体，全面发展，培养特长，力创特色”。 2、有明确的办学理念。办学理念是关于学校整体发展的价值追求和理性认识，它决定着学校群体的教育行为，指导学校的办学方向，定位学校的品牌形象。对一所学校而言，办学理念是立校之本，是学校之魂，是校园文化的核心所在。正确的教育思想和办学理念，对于校内而言是一个纲领，对校外而言则是一面旗帜。因此，建议学校的管理者，要广泛征求教师、学生、社会各界的意见，精心地确立和扎实地推行办学理念，以打造学校品牌，创造学校特色，可持续地提高教育教学质量。在这方面，建瓯一中、实验小学、通济中心小学的做法值得借鉴。建瓯一中作为我市基础教育的最高学府，学校的办学理念是“追求卓越，立人为本”。实验小学作为省级示范小学，学校的办学理念是“多元育人 、立体发展、 人人成长”。通济中心小学作为我市进城务工人员子女就读的指定学校，学校确定的办学理念是 “善待每一个学生，为学生的一生奠基”。 3、有明确的校训。校训属于学校理念形态的文化，是校园精神的本质属性和内在规定。作为一种精神力量，它以观念形态，心理状态等形式存在于学校师生的内心深处，对学校各项工作具有导向作用。校训通常用最简短、生动、明确的语句给予高度的概括，它可以是一两句话，也可以是几个字。一个好的校训，能够激励师生员工开拓创新、奋发图强的精神。在这方面，我国一些著名学校的校训值得学习。比如：清华大学的校训是“自强不息，厚德载物”；北京大学的校训是“爱国进步，民主科学”；北京师范大学的校训是“学为人师，行为垂范”。我市百年名校一中校训为“公、勇、严、勤”；实小的校训为“励志、博学、诚信、创新”；我市最大的农村中学东峰中学的校训也很有特点“强体魄，养品德，长知识”。 4、有明确的校风。校风即学校风气，包括领导的工作作风，教师的教风、学生的学风以及学校风貌等。它是全校师生精神面貌、道德风尚、行为习惯的集中反映。建设优良的校风，有利于推动学校办学特色和校园精神的形成。校风一般四句8字或两句8字，例如：“勤奋守纪、开拓创新”，第一小学的校风：“勤思、乐学、崇美、善行”。 5、有明确的教风。教风即教师风范，是教师德与才的统一表现，体现着一所学校崇高的准则和风范。教师风范是教师整体素质的核心，是教师道德、才学、作风、素养、治校精神的集中反映。教风的确定，有利于学校以一个统一的精神规范全体教师的行为，推动学科建设和学术研究的发展。我市有几所学校确定的教风比较有代表性，例如：建安中心小学的教风：“敬业、严谨、务实、创新”；小桥中学的教风：“博爱、尚教、求真”，迪口中心小学的教风“博爱、互助、精业、乐教”。 6、有明确的学风。学风是一所学校的治学精神、治学态度、治学原则，是学生行为规范和思想道德的集体表现，是学生学习过程中所表现出来的一种精神风貌。一个好的学风的确定，有利于学校以一个统一的原则强化对学生的要求，有利于培养学生严谨的学习态度以及良好学习风气的养成。比如：“自信、自主、乐学、善学”；“勤奋、乐学、善思、创新”；“深思好问，学有所长”等是不错