(教案第7章勾股定理.docVIP

教师 李彦芳 科目 数学 上课日期 2013.08.21 总共学时 学生 谭梓桦 年级 九年级 上课时间 16:10-18:10 第几学时 53-54 类别 基础 # 提高 培优 科组长签字 教务主管签字 校区主任签字 辅 导 讲 义 教学目标 1、理解勾股定理中的边角关系,学会解直角三角形边长的数量关系 2、熟练掌握勾股定理的证明和应用 3、掌握勾股定理的逆定理，学会进行直角三角形的判定 二、上课内容 1、知识点回顾 2、经典例题讲解 3、课堂巩固练习 4、学生小结，教师点评 三、课后作业 课后自我检测作业 家长签名（本人确认：孩子已经完成“课后作业”） 勾股定理 复习回顾 主要知识点回顾 1．如图1，如果直角三角形的两直角边长分别是 、 ，斜边长是 ，那么三边满足 的关系。 【勾股定理】 1. 在直角三角形中， 的平方和等于 的平方。 2．在计算中遇到的数组：3,4,5或5,12,13或8,15,17等等这些满足勾股定理的一组数字叫做勾股数，它们的倍数也是勾股数。如3,4,5的2倍是 ，3倍是 也是勾股数。 3．无理数可以在数轴上表示，因此，所有的实数和数轴上的点一一对应。 4．如图2，如果三角形的三边长分别是BC=12，AC=9，AB=15，那么三边满足 的关系，则这个三角形是 ，其中 =。 5．（1）命题“两直线平行，内错角相等”的逆命题是 ，这两个命题称为互逆命题，两个命题均为 命题（填“真”或“假”），因此这两个互逆命题成为互逆 。 （2）而“对顶角相等”的逆命题是“相等的角是对顶角”，它们也是互逆命题，但是前者为真命题，而后者是 命题，因此这两个命题不能成为互逆定理。 【归纳】：互逆命题 是互逆定理； 互逆定理 是互逆命题。（“一定”或“不一定”） 知识点一： 勾股定理 1． 勾股定理 　直角三角形两直角边a、b的平方和等于斜边c的平方。（即：a2+b2＝c2） 2.　要点诠释： 勾股定理反映了直角三角形三边之间的关系，是直角三角形的重要性质之一，其主要应用： 1）已知直角三角形的两边求第三边（在中，，则，，） （2）已知直角三角形的一边与另两边的关系，求直角三角形的另两边 （3）利用勾股定理可以证明线段平方关系的问题 例题讲解 题型一：直接考查勾股定理 例１ 在中，． 　⑴已知，．求的长 ⑵已知，，求的长分析：直接应用勾股定理 解：⑴ ⑵ 题型二：利用勾股定理测量长度 例题1 如果梯子的底端离建筑物9米，那么15米长的梯子可以到达建筑物的高度是多少米？ 例题2 如图（8），水池中离岸边D点1.5米的C处，直立长着一根芦苇，出水部分BC的长是0.5米，把芦苇拉到岸边，它的顶端B恰好落到D点，并求水池的深度AC. 题型三：利用勾股定理求线段长度 例题1 如图4，已知长方形ABCD中AB=8cm,BC=10cm,在边CD上取一点E，将△ADE折叠使点D恰好落在BC边上的点F，求CE的长。 变式1 如图，∠C=∠ABD =，AC=4，BC=3，BD=12，则AD= 。 题型四：实际问题中应用勾股定理 例1 如图有两棵树，一棵高，另一棵高，两树相距，一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵数的树梢，至少飞了　　　　　 课堂练习 1．在Rt△ABC中，∠C=90°（1）已知：a=6, b=8，求c；（2）已知：b=5，c=13，求a。 2．在Rt△ABC中，已知：∠A=30°，a=2，求b,c。 3．如图1，Rt△ABC中，∠ACB=，CD⊥AB，BC=8，AC=6，求AB、CD的长。 4. 如图2，∠C=∠ABD =，AC=4，BC=3，BD=12，则AD= 。 5. 如图，AB⊥BC，且AB=，BC=2，CD=5，AD=，求 （1）∠ACD的度数； （2）图形ABCD的面积。 6. 如图：A、B两点与建筑物底部D在一直线上，从建筑物顶部C点测得A、B两点的俯角分别是30°、60°，且AB=20，求建筑物CD的高。 7