(新人教八上数学全等三角形教案.docVIP

课题：11.1全等三角形 一、教学目标 1.知道什么是全等形，什么是全等三角形. 2.知道什么是全等三角形的对应点、对应边、对应角，会找出对应顶点、对应边、对应角，会表示两个三角形全等. 3.知道全等三角形的对应边、对应角相等. 二、教学重点和难点 1.重点：全等三角形的概念. 2.难点：找对应顶点、对应边、对应角. 三、教学过程 1、生活中我们经常能看到形状和大小都相同的图形.举例：（1）每位同学数学课本封面。（2）某人冲洗的同底两张一寸照片。（3）（演示）将两张纸重叠、折叠剪出的图案。（4）（演示）以一块硬纸为样板画出的两个图形。 2、（边讲边演示两块全等的硬纸板，图形最好是动物的轮廓）这两个图形的形状、大小完全相同，如果把这两个图形放在一起，它们就能够怎么样？ 给出：能够完全重合的两个图形叫做全等形（板书）. 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。 3、（以一个硬纸三角形为样板画两个三角形，如下图） 得到△ABC、△DEF（边讲边标字母）.这两个三角形全等吗？为什么？（让学生发表看法） 4、（指准三角形）当△ABC和△DEF这两个全等三角形重合的时候，顶点A与顶点D重合，顶点B与顶点E重合，顶点C与顶点F重合. AB与DE重合，BC与EF重合，CA与FD重合. ∠A与∠D重合，∠B与∠E重合，∠C与∠F重合. 给出：两个全等三角形重合时，互相重合的顶点叫做对应点，互相重合的边叫做对应边，互相重合的角叫做对应角. 5、（指准三角形）△ABC与△DEF是全等三角形， 记作：△ABC≌△DEF。 “≌”这个符号表示全等，读作“全等于”. 注意：表示两个三角形全等时，对应顶点的字母一定要写在相同的位置.（指准图）譬如，点A与点D是对应顶点，A写在前面，D也要写在前面；点B与点E是对应顶点，B写在中间，E也要写在中间；点C与点F是对应顶点，C写在后面，F也要写在后面. 说明：寻找对应边、角的规律 （1）有公共边的，公共边一定是对应边； （2）有公共角的，公共角一定是对应角； （3）有对顶角的，对顶角一定是对应角； （4）两个全等三角形中一对最长的边（或最大的角）是对应边（或角），一对最短的边（或最小的角）是对应边（或角）． 6、思考（课本P3三个图的内容）、归纳： 平移、翻折、旋转前后的图形全等。 7、练习（课本P4） 8、（指准两个三角形）我们已经知道，两个全等三角形重合时，对应边互相重合，对应角互相重合.这说明了什么？ 给出：全等三角形的对应边相等； 全等三角形的对应角相等。 9、练习 如图，已知图中的两个三角形全等，填空： (1)OA的对应边是 ， AC的对应边是 ， CO的对应边是 ； (2)∠A的对应角是 ， ∠C的对应角是 ， ∠AOC的对应角是 ； (3)这两个三角形全等，记作△ACO≌ . 10、小结，布置作业（课本P4习题11.1,1、2） 本节课我们学习了： 能够完全重合的两个图形叫做全等形。能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。两个全等三角形重合时，互相重合的顶点叫做对应点，互相重合的边叫做对应边，互相重合的角叫做对应角.ABC与△DEF是全等三角形，记作：△ABC≌△DEF。“≌”这个符号表示全等，读作“全等于”.表示两个三角形全等时，对应顶点的字母一定要写在相同的位置.寻找对应边、角的规律（1）有公共边的，公共边一定是对应边；（2）有公共角的，公共角一定是对应角；（3）有对顶角的，对顶角一定是对应角；（4）两个全等三角形中一对最长的边（或最大的角）是对应边（或角），一对最短的边（或最小的角）是对应边（或角）．平移、翻折、旋转前后的图形全等。全等三角形的对应边相等；全等三角形的对应角相等。 课题：11.2三角形全等的判定（第1课时） 一、教学目标 1.知道三角形全等的性质和三角形全等的判定是两个相反的问题，领会三角形全等判定的意义. 2.通过画图，经历探究过程，得出“只满足一个或两个条件的两个三角形不一定全等”，培养探究能力. 二、教学重点和难点 1.重点：探究“只满足一个或两个条件的两个三角形不一定全等”. 2.难点：探究“只满足一个或两个条件的两个三角形不一定全等”. 三、教学过程 1、复习巩固 2、（出示下图）上节课我们学习了三角形全等的性质: 全等三角形的对应边相等，全等三角形的对应角相等. 即，如果△ABC≌△A′B′C′， 那么AB＝A′B′，BC＝B′C′，CA＝C′A′. ∠A＝∠A′，∠B＝∠B′，∠C＝∠C′.反过来 如果AB＝A′B′，BC＝B′C′，CA＝C′A′