病句辨析第六课时课稿.ppt

2016年病句复习专题 ——你若盛开，清风自来 5．逻辑分析法： 若句子无语法错误，则考虑从逻辑事理上进行分析，这就是逻辑分析法。 逻辑分析法要看概念使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间的关系是否合适，前后语句是否呼应等。 如：该市有人不择手段仿造伪劣产品。 “伪劣产品”怎值得“仿造”？这里的概念“伪劣产品”使用不当，应为“名优产品”。 解 题 技 法 诊断句子的毛病，七个方面细查清， 一看成分缺不缺，缺的成分要补全， 二看搭配当不当，不当之处改流畅， 三看指代明不明，不明之处要注清， 四看用词当不当，恰当词语来换上， 五看意思重复否，重复词语要赶走， 六看句子矛盾处，去矛除盾要摆平， 七看分类当不当，异类事物另置放。 辨析病句口诀 不合逻辑 指的是句子的意思在事理上讲不过去，不能正确地反映客观事物间的逻辑关系。 可以从概念的运用是否准确,判断的构成是否恰当,推理的方式是否合理等多方面来分析。 6.不合逻辑 自相矛盾 否定不当 范围不清 推理不当 ⑤主客颠倒 ⑥照应不周 ⑦不合事理 一.自相矛盾 指前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突，它包括时间、数量、范围、动作、位置、状态等多方面矛盾。 例1.由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。 2. 夜，寂静无声，只有雨滴在滴滴答答地响着。 二、否定不当。否定失误一般有两种情况：一是不、没有、否认、否则等否定词的重复出现或多次出现造成否定失误；二是“杜绝”“忌”等否定词的误用造成否定失误。 例1．为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 例2. 国务院台办新闻发言人指出：台湾当局对“XX功”邪教组织利用设置在台湾的发射装置攻击鑫诺卫星事件应立即采取措施予以查处，并杜绝类似事件不再发生。 注意“防备”“防范”“预防”“防止”“忌”“无时无刻不”“避免”“杜绝”“阻止”“难免”“禁止”“劝阻”“拒绝”“否则”等 注意反问句式（否定） 特别要注意： 被字句、把字句的否定，否定词应放在“被”、“把”之前。 三、范围不清。主要是指将不同范畴的概念划为同一范畴或将具有包含关系（如学生与中学生）、交叉关系（工人与青年）的概念并列使用。 例1．我国的江河湖泽出产鱼、虾、盐、碱等水产品。 例2．我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象，增强使用文字的规范意识。 四.强加因果。这种语病常常出现在复句之中，分句之间本来没有因果关系，却强加因果关系。 例. 1. 我曾看见他和一个不三不四的人 说话，他肯定是加入了流氓团伙。 2. 因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。 五、主客倒置。主体与客体存在着主要与次要、认知与被认知、主动与被动等关系，如果颠倒了位置就可能造成关系的错位，表达的混乱。 例：在这里，他学到了化学、生物，特别是对他最感兴趣的畜牧学。 在会上，大家都谈了自己对学校的看法，看来， 大家的希望不一致。 六、照应不周。主要指两种情况：一是句中使用“能否、是否、好坏、有没有”等两面词，却没有与之呼应的词语；二是句中使用两组并列短语而它们之间的对应关系错位。 例：电子工业能否迅速发展，并渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。 七、不合事理 句子表达的内容与客观事实不符，与事理情理相悖或过于绝对等，因有违真实性原则而不能使人信服。 如：为了丰富城市生活，市政公司全面规划，修建了三个文化主场，其中一个是将二十多米的深坑夷为平地而建成的。 “夷为平地”一般指把高出来、凸出来的建筑物铲平，使成为平地。因而不能用于深坑，不合事理。 合作探究：8分钟 内容： 1.导学案探究题目 要求： 1.小组成员先一对一解决疑难，提升自己。 2.在组长的带领下完成跨层交流，实现智慧整合。 目标：参与积极，讨论高效，争取解决个人所有疑难！ 让生命的活力充分涌流！ 高效展示 展示内容 展示方式 展示小组 探究（1） 书面 7组 探究（2） 书面 6组 探究（3） 书面 3组 探究（4） 书面 8组 展示要求： 书面：书写规范，展示条目，动作迅速。 其他同学：讨论结束后继续思考相关问题，并关注展示内容，准备点评、质疑、补充。 精彩点评 点评要求： ①先点评展示内容，然后再作修改、补充。 ②语言简洁，态度大方；突出重点，突出思路方法。 其他同学：积极参与、用心倾听，善于补充、质疑，并养成用红笔修改补充的习惯。 展示内容 展 示 点 评 探究（1） 7组 2组 探究