人教版七年级上课内古诗词鉴赏解析.ppt

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1.诗歌首句以写景发端有何妙处？ 　　 2.诗歌第二句“过五溪”包含了诗人怎样的感情？ 写眼前景点明节令，融情入景在百花凋零的暮春景象里，蕴含着飘零之感和离别之恨。 “过五溪”三字看似平淡其实含有悲痛之意，将作者同情好友旅途艰辛，贬所荒凉的情景突现出来。 3.赏析诗歌最后两句。 　　 4.谈谈你对本诗中“明月”的理解。 寄情于景对诗人进行由衷的劝勉和宽慰。人隔两地，难以相从而明月中天，千里可共，所以诗人将月亮人格化，以寄托自己的离愁。 人隔两地，难以相从，而明月中天，千里可共，所以诗人将月亮人格化，以寄托自己的离愁 （1）诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者????????????????????? 的心情。 （2）请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。 3）下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（?? ）（?? ） A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。E．诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。 悲苦哀怨 拟人，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。 B C 4）诗人为什么偏要寄愁心与明月？?? 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?? 因思念之情往往是夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离合。 夜雨寄北 1.“秋”字在诗中起到了什么作用? ? 2.请用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。 “秋”字点明了季节，同时烘托了人物心情? 漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。?? 3.第二句除明写漂泊异乡时感知到的秋夜雨景之外，还暗示了诗人怎样的情感？ ? 4.三、四两句明明是写今日的离情，却设想未来的相逢，相逢之日再诉今日离情。诗人为什么要这样写？ 还暗示了诗人孤灯听雨、长也难眠的离情别绪，也像这秋雨一样，绵绵密密，涨满了秋池。 这是一种既出人意料，又在情理之中的奇妙构思。用想象未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相似之苦；而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。在时间和空间的回环对照中，将深挚的思念之情表达得曲折细腻又含蓄隽永。? 七年级语文上册 古诗词鉴赏 观沧海? 1．这首诗以“????? ”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人?????????? 2．请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来 观 “一统天下的雄心壮志”或“博大胸怀” 示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 3、试对“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”两句作简要赏析。 描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。 次北固山下 1．诗人对旅途的感觉是顺利还是不顺利？从诗中哪句可以看出？ 古人评论“风正一帆悬”这句诗的妙处时，说??它“以小景传大景之神”。从全诗看，写了哪些大景？ 顺利 “潮平两岸阔，风正一帆悬”可以看出 平野开阔、大江自流、风平浪静 “海日生残夜，江春入旧年”写出了诗人怎样的一种生活态度？ 从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了诗人怎样的思想感情 海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处 新旧生活的更替，新生活是挡不住的，它总是给人一种积极向上的鼓舞。（意对即可） 诗人远离家乡，漂泊在外。表达了一种孤独的情怀和思乡之情 “生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思（1分） ??? 无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理（1分） 天净沙·秋思 全曲中，暗含题中秋字的三个最直接的景象是：???? 、???? 、???? ； 与夕阳相呼应的是：_____，与天涯相呼应的是：_____，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：_____。 体现全文主旨的思字的一句是：_____。 枯藤? 老树? 西风?? 昏鸦 古道? 人家 断肠人在天涯 钱塘湖春行 1．?? 本诗第二至第六句，一句一景，在动态的描绘中写出了西湖景色的清丽明快，生机勃勃。这些景物依次是：春水初平，__________，燕啄春泥，乱花迷眼，____