(发挥管理支点作用全面提高教育教学质量.docVIP

发挥管理支点作用全面提高教育教学质量 ? 钟祥市位于湖北省中部、汉江中下游，是全国历史文化名城、中国优秀旅游城市、中国长寿之乡、世界文化遗产地，是楚文化的重要发祥地之一，明朝嘉靖年间，钟祥是当时全国的三大直辖府之一。这里造就了楚辞文学家宋玉、楚歌舞艺术家莫愁女、明朝嘉靖皇帝朱厚熜等一批在历史上颇具影响的人物。从古至今，钟祥尊师重教，崇教兴学之风甚浓。近年来，钟祥市以课堂教学为重点，不断改进教学管理模式，深化教学改革，取得了较好成绩。连续三年，钟祥市高考录取北大、清华共33人，位居湖北省县市区第一名。中职类高考高出全省招生率近50个百分点。2010年，钟祥一中学生毛超、刘畅分别夺得湖北省理科状元和榜眼，钟祥一中学生张蕾、唐云剑分别荣获荆门市文科一、二名。钟祥，这座文化底蕴深厚古城因高考的“名校效应”，不断吸引外界关注,而钟祥教育的亮点不只是体现在为北大、清华等名校输送人才上，近三年来，该市第一批本科上线人数每年均过千人，每年都超过了应该毕业生的60%......钟祥教育连续取得优秀成绩，正是他们充分发挥教学管理的四个支点作用，全面提高教育教学质量产生的聚变效应。 以“两个有效性”研究与实践为支点撬动高效课堂 钟祥市提出全市中小学要立足课堂教学，围绕解决“备教结合、教学结合”两个问题，切实抓好教学质量。近年来，钟祥市各学校在备与教的有效性和教与学的有效性上开展有效研究，形成了多种集体备课模式和课堂教学模式。走进钟祥市的每一所学校，我们都会发现每所学校有其充满校本特色的教学模式，都会发现一节节充满教学魅力的高效课堂。 今年5月底的一天，高考复习备考的关键时刻，钟祥一中科技楼二楼会议室坐满了前来开展语文集体备课活动的语文教师。本次集体备课的主讲人从教学目标的预设，学情的分析，教学方法的说明，教学重难点的确定，课后练习的选择等方面娓娓道来，参与的教师不断提问，主备人及时的解答，气氛热烈而不失和谐；在后排并不起眼的位置，校长杜传家静静地坐在那里，认真听取主讲人的发言，时而托腮凝思，时而伏案记录，时而参与热烈讨论。这是钟祥一中各学科每周定期开展的集体备课活动的一个缩影。杜传家校长对集体备课尤为重视。他认为，集体备课体现学科教师的教学合力，激发教师的创造力，更能展现教师的教学魅力，集体备课开展的好坏决定着一所学校教学质量的高低。各备课组每周都有半天的时间集体备课，集思广益，群策群力，重点讨论下周复习什么，怎么复习，做到“五定”—“定课题”，“定主讲”，“定时间”，“定地点”，“定目标”；“五备”—“备教材”，“备教法”，“备学法”，“备模式”，“备训练”；“三贴近”—“贴近高考目标与高考要求”，“贴近学生学习实际与生活实际”，“贴近学生心理特点；“三突出”—“突出基础”，“突出规范”，“突出规律”。经过长期的、反复的打磨，钟祥一中形成了一套体系完整、效果显著的高三复习“八步”集体备课法。其操作程式为主讲人备课—主讲人说课—学科组首席专家点评—学科教师修订成稿—主讲人编写教案—主讲人上课—学科组教师修订教案—学科组教师按照修订的方案实施教学。杜传家校长说，八步集体备课法看似简单，但充满玄机。其中，主讲人备课环节尤为关键，主讲人备课要分“三步走”。第一步要全面了解复习内容涉及到的的考纲、考点，要搜集整理近年来的全国各地高考样题，准确分析样题的命题角度并从样题中总结复习方法、解题规律；第二步结合教学内容设计教学环节；第三步围绕样题设计练习，拓展提升。集体备课成为钟祥一中决战高考制胜的法宝。 钟祥市通过两个有效性研究，各学段各学科的教学模式逐步出炉。初中思品在教研员组织下，形成了新授课、复习课和自习课三种课型教学模式。新授课型“情景介入导学法”教学模式。第一步，教材问题化。10分钟左右。教师将本节课所学教材主要内容以问题形式呈现，学生采取同桌互助方式，解答问题，通过师生问答的方式订正答案，教师引导学生在课本相应地方写上题目，在课本相应地方分点画出答案。教师精讲重难点内容，适当进行穿插巩固。第二步，教学情景化。1分钟左右。教师根据中学生感性认知兴趣浓厚的特点，将录像、微机等现代化教学手段广泛植入课堂教学中，构创了一个个生动活泼的情景素材，其中包括CAI课件、录相资料、学生表演的小品、生动有趣的故事、清新的诗词、旋律动听的歌曲、发人深醒的名言警句等，丰富多彩，不拘一格。第三步，情景问题化。1分钟左右。教师依据情景素材给出3-6个与情景紧密相关的问题，分发给每个学习小组，每组着重解决一个问题，问题与材料之间预留思维的空间。第四步，问题活动化。20分钟左右。1、学生小组合作探究。学生以小组合作探究形式分组对这些问题进行讨论，得出答案。教师可分组指导。2、学生上台板书题目和答案。每小组派1-2人到黑板上书写题目和答案。其他学生思考其他组题目和答案。3、每小组派