数学中的一般化与特殊化例谈[精选].docVIP

数学中的一般化与特殊化例谈 何华兴 (无锡高等师范学校，江苏 无锡 214001) 摘要:本文通过一组实例探讨“一般化”和“特殊化”这两种解题的基本策略，分析它们的适用条件，并介绍相关的思维过程、步骤和应用技巧。 一般化与特殊化是人类认识事物的两个重要侧面，也是解题的两种基本策略，它们相辅相成，是辩证的统一。 。 。 。 。 1下列两个命题是否等价?为什么? 命题1 设ai＞0(i=1,2,…,n)，则≥,当且仅当a1=a2=…=an时，等号成立。 2设ai＞0(i=1,2,…,n)，且a1a2…an=1，则a1+a2+…+an≥n，当且仅当a1=a2=…=an时，等号成立。 1的特殊情况, 由命题1当然能推出命题2。 n个正数：，，…，，由于它们的积为1，故 ++…+≥n， 即 ≥。2能推出命题1。 (1)，(2)可知，命题1与命题2等价。 。 。1，只要证明特殊命题2就可以了。 2要比证明命题1来得容易(命题2可用数学归纳法证明)。 2 设a，b，c，d，e都是正整数，且满足a+b+c+d+e=abcde，求e的最大值。 e的最大值也是a，b，c，d的最大值，对a、b、c、d、e进行排序，得到一个相应的特殊问题，从而便于放缩，使问题得解。 a≤b≤c≤d≤e。 =1=++++≤++++=。de≤3+d+e， (d－1)(e－1)≤4。 (1) 若d=1，则由排序假设有a=b=c=d=1，从而4+e=e，这是不可能的。 (2) d＞1，则e－1≤4，即e≤5。 e=5时，容易找到满足条件的一组解a=b=c=1， d=2，e=5，即e=5是可能的。 e的最大值为5。 当我们面临的是一个计算比较复杂或内在联系不甚明显的特殊问题时，要设法把特殊问题一般化，找出一个能够揭示事物本质属性的一般性问题，以便利用解决一般情形的方法、技巧或结果，顺利解出原题，这就是一般化策略。 。 特殊命题 一般化命题 特殊命题的解 一般化命题的解 一般化策略能否奏效，关键在于一般化命题是否比需解的特殊命题易于求解。 3证明：+++…+＞ 。 +++…+＞ (n＞1)。。 (1)当n=2时，1+=×＞，命题成立。 (2)n=k(k≥2, k∈N+)时，命题成立，即 +++…+＞。 +++…++＞+=×＞。 n=k+1时命题也成立。 (1)、(2)可知一般化命题成立。 n=1000，即证得原不等式。 方程、不等式与函数相比较，前者是特殊形式，后者是一般形式。 方程、不等式的解可理解为对应函数处在某特定状态时的自变量的值，其个数、大小、范围都与函数性质有密切的联系。 因此，当我们研究方程或不等式时，可用一般化策略，把他们置身于函数之中，使我们能在更一般，更广阔的领域，在变化之中寻求化归的途径。 特别是当方程或不等式的解受到较为复杂的条件制约时，置方程或不等式于函数之中，还可帮助我们克服由于考虑不周而带来的失误。 例4 已知a、b是实数，且e＜a＜b, 其中e是自然对数的底数。 分析：要证ab＞ba，只须证blna＞alnb, 即＞。 考虑函数f(x)=，x∈(e, +∞) ∵(x)=＜0， ∴函数f(x)在(e,+∞)上是单调递减函数。 又a＜b，∴ f(a)＞f(b)，即＞ 从而命题得证。 一般化策略是解决问题的有效方法，也是科学探索的常用方法。 （2）从不同的因素入手，通过抽象、概括或猜想，常常可以得到多种一般性问题，要力求从中找出最接近于特殊问题本质，又为自已所熟悉、易于解答的一般性问题； （3）在返回原题的过程中，要注意一般性问题与特殊问题之间的差别，针对这种差别，采取不同的方法或技巧，以便顺利地过渡到原题的解答上。 从特殊到一般是人类认识客观事物的一种规律。 。 。 。 。 。(希尔伯特语)。。 有一些数学问题，求解特殊化问题的关键性步骤，就是求解一般化问题的关键性步骤。 。 5 试证明一个周长为2的封闭曲线一定可以被一个直径为的圆盖住。 。2的平行四边形的情形。 ABCD是周长为2的平行四边形(如图1)，由于 OD=BD≤(BC+CD)=。 OC≤。 1 图2 显然，这个平行四边形能被以O点为圆心，直径为的圆盖住。 2的任意形状的封闭曲线（如图2），设A，C两点恰好把这封闭曲线平分为长为的两段，O是线段AC的中点，P是该曲线上任意一点，连接PO，PA，PC，则有 PO≤(AP+CP) ≤(曲线AP的长+曲线CP的长)=曲线AC的长= 所以P在一个以O为圆心，直径是的圆内。 的圆盖住。 6