11.窃读记全解.ppt

读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？ 11 窃读记 “窃”在字典里的义项有：①偷；②比喻用不正当的手段获取、占据；③偷偷地；④谦辞，用于称自己的行为，表示私自、私下。文题中的“窃”可以理解为________(填序号)，“窃读”即为“____________”。 ③ 偷偷地读书 “记”:就是指记载描写事或物的文章，就像同学们平时写日记、周记，也会写游记、参观记。 理解题目 林海音(1918.3.18－2001.12.1)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。她毕业后任《世界日报》记者，不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。 走近作者 汗涔涔 蹭 过 尴 难堪 威风凛凛 众目睽睽 枉然 煞有介事 贪婪 饥肠辘辘 踉踉跄跄 诅咒 尴尬: 众目睽睽: 贪婪： 饥肠辘辘： 踉踉跄跄： 惯技： 惨淡： cén cèng gān gà kān lǐn kuí wǎng shà lán liàng qiàng zú zhòu lù 大家的眼睛都注视着。睽睽，形容注视的样子。 形容神色、态度不自然 尬 渴望而不知道满足。 形容非常饥饿。 走路不稳的样子。 经常使用的手段。 悲惨凄凉。 辨正字词 本文以“___________”为线索，通过写_________________________________________表现了____________________以及对那些给予“我”关爱的人的感激之情。 窃读 “我”两次截然不同的窃读遭遇 “我”对知识的渴求 整体感知 窃读记 17-25节由于 对知识的渴望 到其他书店 窃读，得到 店员的同情。 9-15节 窃读的缘 由和经过。 16节 受屈辱后 十分悲愤。 1-8节 在一家书 店窃读，被 老板挖苦。 26-29节 用爱化解仇 恨，在爱中 成长。 整体感知 合作交流 1.“我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！”作者为什么既“快乐”又“惧怕”？ “快乐”是因为窃读之后获得了书中的知识，“惧怕”是因为怕自己窃读被别人发现。 2.本文对自己“窃读”过程中的心理进行了细致的刻画，十分真实。表现心理的方法大致有以下几种：①直接描写；②梦境虚幻；③神态显示；④动作表现；⑤环境衬托；⑥抒情独白。 请你选用其中一种方法，结合课文内容分析这种方法的作用。 示例：课文中用到了动作表现的方法来表现人物心理。如：我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。……我默默地把书放回书架上。 这里作者用动作描写表现了自己从书中收获了许多知识和智慧后高兴而满足的心理，十分形象，富有感染力。 11 窃读记 3.“但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：‘记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！’”如何理解文章的这个结尾？ 这一笔很有思想的力量：首先把曾因窃读引起的对人类的“仇恨”转化为“爱”；其次是用“爱”来消解仇恨，作为长大的表现；最后，这一笔和前面在书店中窃读时看似闲笔的吃花生米这一细节构成有机的整体，使结构显得完整，没有任何游离的、可有可无的笔墨。 11 窃读记 课堂小结 课文以“窃读”为线索，以“我”放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 主旨归纳 11 窃读记 窃读记 “我”：羞惭尴尬 ，涨红了脸 热爱读书 渴求知识 感悟人生 第一次窃读 第二次窃读 老板：威风凛凛，以手压书 “我”：惨淡无神、绝望 店员：给“我”留书 结构图示 11 窃读记 搜集名人读书的故事或读书名言； 访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会； 去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些种类； 给自己的图书分分类，做个书目； 找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填写阅读记录卡。 课后整理