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地理实验法的基本类型 关键词：地理实验法；分类依据；基本类型；作用 地理实验在地理课堂教学中是一种形象、直观的教学方法。它通过利用地理教具、学具、多媒体设备等实验手段，简捷生动地展示了地理知识、地理过程、地理规律和地理原理，具有将知识化难为易，调动学生兴趣，激发学生求知欲望，提高学生技能的优势，有利于培养学生探索地理问题，解决地理问题的创新意识和实践能力。地理实验法是指学生在教师指导下，通过实验，得出结论，从而完成既定学习任务的教学方法。依据不同的分类标准可分出多种地理实验类型，其侧重点不同，教师应根据教学内容和培养目标的需要选择适当的地理实验。 1 地理实验的基本类型 1．1 按学生是否操作实验分为教师演示实验和学生自主实验 1．1．1 教师演示实验 教师演示实验是教师根据教学内容的需要，设计并演示实验，以便学生能更好地理解学习内容。实验过程只需教师自己进行，学生在这一过程中的主要任务是仔细观察，得出结论。如在讲解“低压（气旋）与高压（反气旋）”后，做如下演示实验： ①把两只气球吹成苹果大小，用长约 30cm的丝线扎紧口子 ②用透明胶把两条丝线粘在教鞭上，两只气球相隔约8cm； ③平举起教鞭，让气球离实验者的脸部约8cm； ④向两只气球的中间吹起。 实验结果：两只气球相互靠拢。分析得知：气球靠拢是由于中心部分的空气上升，形成低气压的缘故。 1．1．2 学生