浙教语文九上《晋祠》教案1.docVIP

晋祠 梁衡 沈学艺 教学目标： 1．理清文章的说明顺序、说明方法，感受晋祠的“美”。 2．品味文中形象生动的语言，体会说明文中运用描写手法和各种修辞手法的效果，感受文艺性说明文的特点。 3、了解晋祠的悠久历史和优美的自然风景，培养热爱自然、热爱祖国的思想感情。 教学重点难点： 1、重点：从文艺性说明文生动形象的语言角度入手感受晋祠的“美”。 2、难点：在说明文中通过合理的顺序安排表达感情。 教学准备：PPT课件 课时安排：2课时 教学过程： 导入 检查预习，请学生介绍晋祠的由来（剪桐封邑） 大家想不想知道千年之后的晋祠是什么样的？下面就请大家一起来欣赏晋祠风光。（幻灯展示晋祠风光） 请学生谈谈对晋祠景物的初步感受。 朗读课文，整体把握 刚才很多同学都谈了自己看到晋祠后的感受，和大家一样，当著名作家梁衡先生来到晋祠，他也发出了由衷地赞叹。下面就请大家自由朗读课文，从文中找一句话说说梁衡先生是怎样赞美晋祠的？ 自由朗读课文，找出答案。（晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。） 再读课文，思考：梁衡先生的这种赞美是不是言过其实呢？晋祠，作为“一颗璀璨的明珠”，哪些地方表现出璀璨的光辉呢？（璀璨——形容玉石的光泽，在这里是形容晋祠像明珠一样发出亮光。） 默读课文，划出表现晋祠“璀璨”光辉的事物及其特征。划出你欣赏的字、词或语句，加以点评；或画出你欣赏的景，谈谈你的见解。 【具体分析课文一】 那让我们先去了解晋祠的外在美-----优美的自然风景。 想一想作者运用什么样的表达方式，使我们对晋祠自然美的特获得形象的认识。 明确：描写与说明相结合。 总领自然美的中心句是那句 明确：晋祠的美，在山，在树，在水。 晋祠的山美在哪里？这里作者用了许多修辞手法来分析晋祠山美的特点，请找出来，并说说有何作用。 （生说） 晋祠的树有何特点，借用课文中的语句概括。 （古老苍劲，造型奇特） A、通过哪些语言体现树的古老苍劲的特点。 B、从哪些方面来说明“周柏”的特点 C、写树的造型奇特主要以什么树为例 D、写左扭柏作者用了什么修辞方法，有何作用。 E、这段文字主要用了哪些说明方法，有何作用。 精读第五段，讨论下面问题： A、这段文字写晋祠的“水”的特点有哪些？烁烁哪个特点写得最详细，哪个特点几乎没有专门写出来，但又可以从其他特点的介绍中体会到。 B、文艺性说明文的特点之一，是说明中有描写。用横线在原文中化除描写的语句，并说说这些描写的作用。 C、在写“多”和“柔”着两个特点是，各用了哪些修辞手法？ D、这段文字按怎样的顺序来说明？你是怎样理解最后的“总”？ 7、 作者借助修辞手法，运用优美的句式表写说明晋祠水的特征，然而最美的是祖先留给我的古代文化。 【具体分析课文二】 然而最美的还是祖先留给我的古代文化。这里保存着我国古建筑中的“三绝”，咱们先来看三绝之首----圣母殿 本段从哪几个方面介绍了圣母殿 从这五个发面中我们可以看到作者是按照什么顺序介绍圣母殿 圣母殿作为全祠的主殿，他的价值是绝无仅有的本段哪一句话最能体现他“绝无仅有”的价值 读第八、九句看看哪些是说明，哪些是描写，有何作用？ 再看殿前柱上的木雕盘龙，他又有何特点呢？ 鱼沼飞梁的绝体现在哪里 其他建筑的特点是什么？ 圆中小品的特点是什么？说明时用了什么说明方法，有何作用？ 小结： 晋祠的独特光彩在于： 山 巍峨绵长 四季宜人 树 古老苍劲 造型奇特 水 多、清、静、柔 （集体读一段，找一段） 三绝 圣母殿 鱼沼飞梁 木雕盘龙 其他建筑群 园中小品、名人题咏  小结∶自然风景美，历史建筑美，两者“浑然融为一体”，相映成辉，不由得使作者由衷地发出赞叹 “晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。” 细读课文，体会语言之美 读晋祠，除了感受到晋祠之美，同学们有没有感受到另一种美丽——语言美。本文在说明之中加入描写，使读者有身临其境之感。比如说：作者写山：它春天怎样？（黄花满山）秋天怎样？（草木萧疏）用对偶句进行形象地对照，将两种截然不同的美丽山色展现在我们面前。 下面先请同学们细读课文的3、4、5小节，去发现一下在哪些地方让你感受到了语言美。然后与大家一起来分享你的发现。 从刚才同学们的发言中我们可以看到：虽然作者运用很多描写营造一种语言美的氛围，但是作为说明文中的描写，他仍为说明对象的特征而服务。 [这一部分主要让学生通过欣赏优美的语言，感受自然美。多鼓励学生说。山：用“拥”字形象生动说明了晋祠与山的地理位置；树：用“挑”字极富表现力地说明树的“苍古”；水：多“这里……，那里……，桥下有……，亭中有……，路边有……”（条理清晰），清、静“细流、碧波、叮叮咚咚”（“蝉鸣林愈静，鸟鸣山更幽。”淙淙的流水声里，