黄鹤楼送别学设计.docVIP

《黄鹤楼送别》教学设计 教学目标：　 1、精读课文，感受诗人话别的情景。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 3、诗文对照，学会学习“文包诗”，并能掌握方法，运用到平时的古代诗歌的自我学习中去。 教学重难点：　　通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。教学过程： 一、激趣导入，引出课文题目。　　1、播放歌曲《阳春三月》。 歌中有这样一句话：牵着你的手，相别在黄鹤楼。是谁牵着谁的手啊？ 引出“李白”、“孟浩然”，师板书。 　　　　2、介绍故事背景，引出离别场景 　　李白年轻时潇洒倜傥，挎一把宝剑，带上他最心爱的酒壶，离家出走，云游天下，在路过湖北襄阳时，认识了当时誉满天下的大诗人孟浩然。孟浩然比李白大12岁，但这丝毫没有影响二人的交往，两人一见如故，相见恨晚，一起游山玩水，饮酒作诗，成为了亲密的朋友。　 3、导入课题，板书课题《黄鹤楼送别》，学生书空。 4、齐读课题两遍。二、初读课文，感悟诗歌意境 　 1、自由朗读全文，读准字音，读通句子。 2、指名概括课文主要内容。 3、理解词语，感悟诗歌意境。　（1）、出示词语：　　　　烟雾迷蒙　繁花似锦　俯临长江　飞檐凌空　杨柳依依　沙鸥点点　　　　依依惜别　按捺不住　脍炙人口　誉满天下　浩浩荡荡　永世不绝。　 (2)、词语朗读，把字音读准确，把词串读出节奏。　 (3)、词语个性化朗读，要求：按自己所理解的词语意思来朗读（准确，有节奏）。三、诗文对照，理解诗歌意思。　　1、朗读古诗　　　（1）出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》　　　　　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。　　　　　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。　　　（2）自由朗读诗歌，读出古诗的节奏。　　　（3）交流汇报朗读的效果。 2、指名大概说说诗的意思。　　3、根据诗歌的意思，在文中找出相对应的句子。（合作学习）　　4、汇报对应朗读（反复对应朗读，指名读、男女生读、齐读）。　　　（1）暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。　　　　　　　对应诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。　　　（2）友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……　　　　　　　对应诗句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。四、品读感悟，体会惜别之情。　　1、找住能概括诗文感情的词语——“依依惜别”。 2、指感悟升华，指导朗读。　　　（1）学习第二自然段，用人物的动作体现“依依惜别”（行动）。做做“仰望”、“远眺”，为什么都不说话？　　　（2）学习第三自然段，用人物的对话体现“依依惜别”（对话）。从李白的话中体会“敬仰”与“不舍”。(自由练读、分角色读)　　　（3）学习第四自然段，用景色的描写体现“依依惜别”（景色）。从“伫立”、“凝视”两个词来体会。想象说话，体会“借景抒情”的写作方法。五、小结，吟诗歌，再次体味离别之情。　　1、李白回首往事，展望未来，再也按捺不住激动的心情，吟出了一首脍炙人口的诗歌，齐读古诗。 2、课前布置大家收集一些关于送别的古诗，你能向大家介绍一下吗？《别董大》《赠汪伦》《送元二使安西》《送杜少府之任蜀州》《送朱大入秦》《芙蓉楼送辛渐》《留别王维》《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》…… 3、学生汇报 4、推荐古诗，出示：《送元二使安西》《别董大》学生自由诵读。 5、引导开展课外诵读： 的确，一首好诗，就像一位好朋友，好兄长，他能告诉你什么是高山流水般的伟大友谊，他能告诉你什么是见贤思齐的人生哲理。古诗文给我们提供了一个自由想象的天地，提供了一个净化心灵的空间。把课前收集的诗歌制作成书签，送给你的好朋友吧。 　附：几首送别诗　　　　　　　　　　　别董大 高适　　　　　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。　　　　　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 　　　　　　 　　送元二使安西 王　维　　　　　　　　渭城朝雨浥轻尘，　客舍青青柳色新。　　　　　　劝君更尽一杯酒，　西出阳关无故人。 　　　　　　　　 　　赠汪伦 李　白　　　　　　　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。　　　　　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 　　　　　　　 　　芙蓉楼送辛渐 王昌龄　　　　　　寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。　　　　　　洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。