湘教美术二下《剪纸动物》教案.docVIP

课 时 教 学 案 姓 名 学 科 美术 年级班 一 课 题 剪纸动物 课 时 20-1 课时 教学 目标 基础性 目标 一、认知性：通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。 二、技能性：通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。 三、体验性: 通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。 发展性 目标 一、认知性：学习如何通过观察、比较的方法抓住动物特点，表现动物的特征。 二、技能性：通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。 三、体验性：通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺培养爱护动物的意识。 教 学 重点 学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。 难点 学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。 方法 讲授法、讨论法多媒体课件、实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片。 手段 多媒体、示范 板书 剪纸动物 范画 作业展示 反思 通过这节课的学习，学生掌握了剪纸小动物的基本方法，学会了运用剪纸的形式来创造各种不同的小动物，课上学生剪得小动物作品造型准确，教学时应多安排学生练习的时间，不断提高学生们的剪纸能力。 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 一、组织教学 二、导入新课 三、探究新知 四、教师示范 五、艺术实践 六、小结 整理好学习用具 （学生对喜爱的作品进行谈话交流。） 剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。 （服装、瓷器、皮影、居家装饰等） 小组讨论。　　学生总结分类。学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。 学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。 学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。 （学生回答是轴对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。） 引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。 组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）（一）尝试创作（一次对折剪纸）1、课件出示“枫叶图案”。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。a、一次对折? ???b、沿外边画轮廓线? ?c、剪去轮廓线以外的部分 组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。 同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。3、学生创作。教师巡视，与学生交流。学生完成作品 提示学生集中注意力 作品赏析。1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。2、板书：奇妙的剪纸3、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。4、你最喜欢哪一幅剪纸？ 5、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。 剪纸都应用于生活的哪些方面？ 、作品分类。 观察分析①谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗？ 小结：同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？ 3、研究方法①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。提问：这张剪纸是什么图形？这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？四、作品创作。　①提问：大家请看它们有什么不同②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。③教师指导学生独立制作：　　④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？大家能否谈谈自己的看法？ 课件剪纸步骤。 要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。。 ②展示后谈话：我们还可以怎样折？还可以折成几折来剪？③引导：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？3、课件演示长方形纸剪花边——叠剪图案。 （三）独立创作。1、出示课件。谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类。第一类——阳刻，就是剪去轮廓线之外的空白部分，保留轮廓线；第二类——阴刻，就是剪去轮廓线保留其