(广东)【步步高】2016届广东新课标高考生物一轮总复习精品讲义 第17讲 DNA是主要的遗传物质 新人教版.docVIP

SO第17讲　DNA是主要的遗传物质 [考纲要求]　人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)。 考点一　肺炎双球菌转化实验[重要程度：★★☆☆☆] 1． 格里菲思体内转化实验 (1)过程 (2)结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的“转化因子”。 2． 艾弗里体外转化实验 (1)过程 (2)结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即DNA是“转化因子”，是遗传物质。 1． 培养基中的R型和S型细菌的区分 (1)制作装片，显微观察是否有荚膜结构。 (2)培养形成菌落——培养基中两种细菌不断增殖形成菌落，肉眼观察培养基上形成的菌落表面光滑的为S型细菌，表面粗糙的为R型细菌。 2． 利用下表区分两个转化实验 体内转化实验 体外转化实验 操作人 格里菲思 艾弗里及其同事 细菌培养场所 小鼠体内 培养基(体外) 实施的对照 R型细菌与S型细菌的毒性对照 S型细菌各成分作用的相互对照 结果观察 小鼠是否死亡 培养基中菌落类型 实验结论 S型细菌体内有“转化因子” S型细菌的DNA是遗传物质 3． 体内转化实验与体外转化实验的关系 体内转化实验说明S型细菌体内有“转化因子”，体外转化实验进一步证明“转化因子”是DNA。 易错警示　有关肺炎双球菌转化实验的4个误区 (1)体内转化实验不能简单地说成S型细菌的DNA可使小鼠致死，而是具有毒性的S型细菌使小鼠致死。 (2)在转化过程中并不是所有的R型细菌均转化成S型细菌，而是只有少部分R型细菌转化为S型细菌。 (3)在加热杀死的S型细菌中，其蛋白质变性失活，但不要认为DNA也变性失活。DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键被打开，但缓慢冷却时，其结构可恢复。 (4)转化的实质并不是基因发生突变，而是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，即实现了基因重组。 1． 格里菲思以小鼠为实验材料做了如下实验，下列关于此实验的分析，错误的是(　　) 第一组 第二组 第三组 第四组 实验处理 注射R型活细菌 注射S型活细菌 注射加热后杀死的S型细菌 注射R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合液 实验结果 小鼠不死亡 小鼠死亡，从小鼠体内分离出S型活细菌 小鼠不死亡 小鼠死亡，从小鼠体内分离出S型活细菌 A．对实验结果的分析，四组实验必须相互对照 B．实验说明活R型肺炎双球菌发生了某种类型的转化 C．该实验结论为“DNA是使R型细菌转化为S型细菌的转化因子” D．获得该实验结论的关键步骤是第四组小鼠死亡并分离出S型活细菌 答案　C 解析　四组实验必须相互对照，说明活R型肺炎双球菌发生了某种类型的转化；该实验结论为加热杀的S型细菌必然含有某种促成R型细菌转化的“转化因子”，而获得该实验结论的关键步骤是第四组实验结果，即小鼠死亡并分离出S型活细菌。 2． 肺炎双球菌有许多类型，有荚膜的有毒性，能使人患肺炎或使小鼠患败血症，无荚膜的无毒性。如图是所做的细菌转化实验，下列相关说法错误的是 (　　) A．能导致小鼠死亡的有a、d两组 B．通过d、e两组对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质 C．d组产生的有毒性的肺炎双球菌能将该性状遗传给后代 D．d组产生的后代只有有毒性的肺炎双球菌 答案　D 解析　a组有荚膜菌，注射到小鼠体内，使小鼠死亡；b组加热煮沸的有荚膜菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡；c组无荚膜菌，不会导致小鼠死亡；d组无荚膜菌与加热杀死的有荚膜菌的DNA混合培养，在有荚膜菌DNA的作用下，无荚膜菌转化为有荚膜菌，并遗传给后代，产生有荚膜的活菌，导致小鼠死亡；e组，加热杀死的有荚膜菌的蛋白质与无荚膜菌混合培养，不会发生转化，也不会导致小鼠死亡。所以d、e两组对照，说明促使无荚膜菌发生转化的是有荚膜菌的DNA，而不是蛋白质。但这种转化率是比较低的，大部分无荚膜菌不能发生转化，所以在d组产生的后代中，大部分是无毒性的，少数是有毒性的，D项错误。  生物实验中对照实验的类型 (1)对照组与实验组 对照组通常指在自然状态下或已知影响因素所造成的结果的一组实验；而实验组通常指某种自变量的改变对实验结果的影响未知，需要人为探索的一组实验。对照组能帮助人们排除无关变量所造成的实验误差，与实验组对照有助于得出真实可信的结果或结论。 (2)对照类型：①空白对照。设置两组实验，其中施加实验变量(要研究的因素)处理的为实验组，常态或未施加实验变量(要研究的因素)处理的为对照组。自变量为实验变量的有无。一般验证性实验采用空白对照。②相互对照。设置三组以上的实验，每一组既作为实验组，同时又是其他组的对照。自变量为实验变量的不同量度(或类别)。一般探究“××最适(佳)条件”的实验采用相互对照。③自身对照。实验组、对照组在同一实验对象上进行，即实验处理前的为