(1B教学计划.docVIP

教 学 计 划 一、学生情况分析 本学期我教一年级英语，担任一（1）（2）（3）三个班的英语学课教学。任务相比上学期来说,比较重,因为低年级英语注重的是口语,所以我要求学生每个单元每个人到我这里过关.一共114个人，,新转来1个新生.这个班级在纪律上,有些过于活泼.经过半学期的习惯培养,学生上养成了一定的学习习惯.在学习的主动性和自觉性上有了较大的进步. 二、教材分析 本学期我教《牛津小学英语1B》。这套教材是根据低年级小学生生理和心理特点以及发展需求而设计和编写的.所以本套教材符合学生的认知发展的特点： 特点（1）本套教材从学生的学习愿望和认知水平出发，从视听说入手，着重培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯、一定的语感、初步的语音语调基础和用英语进行简单口头交流的能力。教材目标明确，要求合理，有利于帮助学生打好初步的英语基础，也有利于学生在知识、能力、态度和情感等方面获得和谐发展。 特点（2）本套教材按“话题——功能——结构——任务”相结合的体系，设计和编排了大量视、听、说、唱、画、游、演、做等语言实践活动，有利于学生活跃身心、拓展思维、展现个性、发展智力；同时也有利于学生感悟语言，逐步形成用英语进行简单日常交流的能力。 特点（3）本套教材的话题贴近生活，对话浅显易懂，活动丰富多样，语言地道典型，情景自然真实，歌曲优美动听，歌谣明快流畅，插图活泼生动，比较符合学生的生理和心理特点以及学习语言的规律。 《牛津小学英语1B》共10个单元，每个单元由Learn to say, Look and learn, Look and read, Sing a song/Say a rhyme，Play a game/Make and play/Make a card 五个板块组成。比上册教材多了一个板块Look and read,是认识字母.这些板块的主要功能如下： （一）Learn to say 通过情景对话呈现话题、日常交际用语、单词和短语，着重训练学生的听说技能，培养学生用英语进行简单口头交流的能力。 （二）Look and learn 以图片与单词相结合的方式，分类呈现本单元的单词和短语。 (三) Look and read 提供26个字母的大小写形式,并通过例句让学生了解字母在单词中的基本读音. （三）Sing a song/Say a rhyme通过唱歌曲、说歌谣的形式，激发学生的学习兴趣，活跃学生身心，巩固学生所学内容，培养学生的语感和语言听说能力。 （四）Play a game/Make and play/Make a card 通过游戏、手工制作等活动，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，巩固学生所学内容，培养学生的听说、思维和动手等能力。在这五个板块中，Learn to say 是主体学习板块，其余四个板块都紧紧围绕该板块中的话题、功能和句型，编排视、听、说、唱、画、游、演、做等教学实践活动。Look and read板块是为了教字母而新增加的. 三、教学目标 《牛津小学1B》共出现10个话题，包括个人情况、学校生活、家庭成员、水果、动物、运动、节日和颜色等，涵盖了问候、介绍、确认物品、命令、祝愿、感谢、询问等近10个语言功能项目，共出现了陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等约10个句型以及60多个词语，此外还提供了5首英语歌曲和5首英语歌谣。详见下表： 单元 日常交际用语 词语 字母 歌曲、歌谣 要求 1 Hello，what’s your name? Hi，My name is David. Nancy，David， Su Yang，Liu Tao Aa, Bb What’s your name? 2 How are you, Helen? I’m fine. Thank you. fine, well, good Cc, Dd How are you? 听得懂，会说（唱） 3 This is my uncle. Nice to meet you. Nice to meet you, too. uncle, aunt grandpa, grandma Ee,