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乌梁苏小学教导处工作计划 （2012-2013学年度下学期） 一、指导思想 以创新课堂教学为着力点，探索课堂教学模式，以提高教学管理效能为保障，以加强教科研为引领，以提升教师素质为根本，全面提高教育教学质量。 二、具体工作及措施 （一）加强教学常规管理，追求精细化管理。 严格执行《中小学办学行为规范（试行）》的各项规定，根据《宁城县教育系统人员十项禁令》落实教学常规管理工作。 1.严格执行课程计划。按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程，不得任意增删课时。加大课程管理巡查力度，对各教师执行课程计划、按课表上课等情况进行督查，发现问题要严肃处理。 2.严格备课管理。坚持提前备课，重视教材和学情分析，体现“自主、合作、探究”新理念，落实学生的主体地位，以精心备课为有效教学奠基。坚持每月一则教学反思。检测有质量分析及改进措施。 3.精心设计及批改作业。学生作业做到“四精四必”，四精即：精选、精讲、精练、精批；四必即：有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。充分运用文字、符号、图案等激励方式，具有激励性评语。 4.加强质量监控。组织好期中、期末等阶段性检测，重视单元检测及分析。深入开展学科教学调研。各教研组掌握每个学段学生素质发展的要求，精心组织学生素质成果展示活动。 5.抓好学困生辅导。采取面批或个别辅导的办法。帮助他们弥补缺陷，克服困难。教师要有爱心、热心、耐心，始终对学生充满信心，了解学生学习心理，帮助他们树立自信心。 6.抓好教学常规检查。加大对备课、作业布置及批改、月教学反思、阶段性检测及分析、听课评课等常规工作的检查，及时反馈与交流。加强随堂听课，组织班子成员、教研组长及各年级学科负责人深入课堂听课。 （二）扎实推进校本教研，促进教师专业成长。 不断丰富校本教研活动的内容和方式，坚持以高效课堂为基础，以课题研究为突破，引领教师专业化成长。 1.深化教学策略研究，构建高效课堂。以习惯养成和夯实基础为重点，尊重差异，培养兴趣，关注体验，发展能力，促进学生和谐健康发展。努力做到以学生为本，使课堂真正成为学堂。 2.强化三级教研网络建设，扎实进行课题研究。定期召开教科研工作例会，落实教研管理。加强对课题研究的指导，本学期将围绕微型课题开展系列评比活动。 3.提倡教师主动学习。弘扬学习之风，加强现代教育思想、先进教改经验的学习，人人成为教学工作的精兵强将。走近书籍，让读书成为习惯；走进同事课堂，取长补短。继续有计划地组织教师外出学习，同时通过回校开设观摩课、汇报讲座等形式的教研活动，达到“一人培训，众人受益”的效果。 4.继续加强集体备课的研究。根据学段特点、教学内容等确立专题，把集体备课过程变成集体研究的过程，关注集体备课的流程管理：个体钻研——集体研讨——独立设计——评估反思，通过同行互助，共享成长的快乐。 5.进一步把听评课活动落到实处。授课教师谈教后感言，听课教师围绕“三个一”进行评议，即“展示一处亮点、发现一个问题、提出一点改进”。通过头脑风暴，激发思维的火花。 6.抓好毕业班工作。一是要学习新理念，研究新思路、新方法、新题型；二是要发挥团队智慧，取长补短；三是扎实基础，强化训练；四是加强家校联系，为学生创造和谐的成长环境。 （三）搭建教师专业成长平台，提升教师队伍整体素质。 继续实施名教师及骨干教师培养计划，通过搭建“师徒结对，考察学习”等教师专业成长平台，打造一支“学生欢迎，家长满意，同行信望，业绩突出”的优秀教师队伍。 1.加强对骨干教师的培养和提高。本学期安排骨干教师承担骨干教师示范课。开展新一轮“青蓝工程”师徒结对活动。 2.开展以关注教师成长为主题的展示活动。读书活动：在教师中开展读书活动，让读写成为教师幸福的习惯。基本功竞赛：定期组织教师开展好合格课、撰写论文（案例、叙事、反思）、书法、普通话、演讲、现代教育技术运用等教学基本功竞赛。教学评优：积极组织教师参加上级主管部门举办各类评优活动。 （四）强化素质教育意识，注重学生全面发展。 1.强化体艺卫、劳技、综合和信息技术教育工作。落实“健康第一”的思想，全面实施《学生体质健康标准》，重视体育常规教学，确保在校学生每天锻炼一小时，适度开展竞技比赛活动。从基础知识、基本技能入手，培养学生的艺术素养，创新和开发艺术训练项目、内容，促进学校艺术教育再提升。上好健康教育课，开展健康教育活动，把安全、心理和行为教育融入健康教育之中，增强学生自我保护能力，关注学生身心健康。强化劳技教育和综合实践活动，培养学生实践创新能力和实践素养。 2.继续开展“营造书香校园，师生共同成长”活动。多层次、多领域开展师生读书活动，营造校园读书氛围。充分发挥学校图书室以及学生的图书资源的效能，认真组织、指导学生借阅。积极开展好师生读书活动。 3.以学生发展为核心，努力培养学生良好