(心声教案新人教版九上29.docVIP

《心声》教案（新人教版九上）29 一、教学目标 1. 知识与能力目标： 简要复述小说内容，整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，培养学生的概括能力； 分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义，品味心理描写、细节描写和富于表现力的语言。 过程与方法目标： 在教师的引导下，学生通过课前预习课文，整体感知：课上速读课文，掌握故事情节；课中精读课文，理解人物形象的刻画；通过矛盾冲突的分析，挖掘人物的内心世界，深刻理解文章主题。 情感态度和价值观目标： 展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的东西，提高学生的人文素养； 让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情，促进健康师生关系的形成。 二、教学方式：读、说、辩 课前速读，整体感知，能概述小说内容 课上默读，理解人物形象刻画 课中朗读，体会心理描写的特点和作用 课内合作探究，通过生本、生生、师生交流等形式，培养学生表达的勇气和习惯，学会自信负责任地表述 5．课末争鸣，畅谈自己对小说主要人物的看法 三、课文重难点理解： 本文重点是弄清“心声”含义，在熟悉小说情节的基础上，分析小说人物形象。小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点；由于这是初中生初次系统接触小说，本课只侧重引导学生体会心理描写的特点和作用。 四、课前准备 教师：布置学生预习，要求学生能够概述小说主要内容、主要情节；制作完成课件。 学生：找出最打动自己的语段，结合自己的亲身体验，谈谈自己的感受。 五、教学课时 两课时。 第一课时 教学内容 1、熟悉课文内容，领会课文大意。 2、整体感悟课文，领会主人公的“心声”。 3、理清文章的情节脉络。 教学设计 一、导入（展示课件封面：优美画面配以《爸爸妈妈听我说》，让学生在课前休息时间得以放松身心。） 同学们，先请你们欣赏一段歌曲《爸爸妈妈听我说》，歌中唱道“你对我好，我心里都知道，我学学这个学学那个忙得不得了，我的烦恼又有谁能知道，学得太多学得太杂消化不了……”道出了多少孩子心中的感慨，诉说了多少孩子的心声。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈呢?能不能放下心中的顾虑，把心里的话说出来呢? 二、检查学生预习情况 1. 随机抽查生字词的掌握情况。（屏幕展示） 棱léng角 斩钉截jié铁 恍惚hu 桢zhēn 过瘾y?n 揽l 蜷quán 狡猾huá 咽yàn 唾tuò沫 琅láng 痒y 发窘ji?ng 嘟囔du’nang 撇pi? 抽噎yē 抽泣qì 呵hē斥 圣诞dàn 2. 各学习小组准备好发言人，根据屏幕提示，随机抽查，复述课文。（屏幕展示） 情节结构 公开课前 → 回家路上 → 次日放学 → 公开课上 开端 → 发展 → 发展 → 高潮结局 想读课文 → 偷读课文 → 听读课文 → 终读课文 动情想读←→沙哑拒读(矛盾) 三、速读课文，找出自己喜欢或认同的人物，并简要说明理由。 1、默读课文，独立思考； 2、大胆阐述，组内交流； 3、张扬个性，课堂争鸣。 （学生发言后教师提示，见大屏幕） 李京京： 朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达。 程老师： 认真、好强，又有点自信，对工作认真负责；也存在不足. 四、试解心声 1、跳读课文，找出可以表达李京京心声的语句自我朗读； 2、按学号随机抽读，试替京京表心声。 （教师明确，屏幕小结） 第一层含义是：李京京深埋心底地亲情、友情。 第二层含义是：李京京非常想表达自己内心的感情和愿望。 更深一层的含义，那就是：作者想借主人公呼吁老师（即每一位教育工作者）要尊重关爱每一个学生的愿望和感情的心声。 五、布置作业（屏幕展示） 1、 课文的生字词每个抄写三遍； 2、 你的“心声”是什么？可以写在日记本上，以后有时间再交流。或者你认为不想让人知道，锁在抽屉里，那也没关系。 第二课时 教学内容 1、体会亲情，感悟亲情，吐露心曲； 2、了解心理描写及其作用。 教学设计 一、自愿吐露心声兼检查上节课作业。 二、复习巩固心理描写相关知识。 1、随机指名回答； 2、教师总结明确；（见屏幕） 3、出示问题。 v 找出文中有关心理描写的语句,体会其作用. v 提示： v 心理描写方式有:直接描写与间接描写 v 具体方法： v １：内心独白；(我想…自言自语等) v ２：梦境；　 v ３：肢体，神态等．→间接描写 （学生独立思考后举手朗读相关语段，师生共议共评，见屏幕总结） 京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。 他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？ 他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心理难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“凡卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人