内容摘要3.docVIP

内容摘要： 回顾十七年的语文教学，感慨良多，点滴做法涌上心头，存在问题还需努力解决，谨记如下，权作经验教训总结。想方设法提高学生课堂参与与学习的兴趣；用耐心和爱心激发学生的自信心；注意题型的训练加基础知识的积累；举办各种形式的语文实践活动来促进学生学习语文的积极性；提高自身素质，由教书匠向学者型教师转变。 关键词：提高兴趣、耐心、爱心、树信心、基础积累、实践活动、学者型、转变。 忙碌的时候总觉得时间过得飞快，转眼间，从事语文教学已经十七年的时间，回顾这十七年的语文教学工作，总的感觉就是在摸索中前进。在这个过程中遇到过很多问题，尝试过很多的方法，也就有了些许收获。 对于语文学科来讲，兴趣显得尤为重要。我经常接毕业班的语文，这些班的同学大多是被人戏称为及格线上垂死挣扎的学生，提高他们学习语文的兴趣是至关重要的。在我的努力下，好多同学居然能考七十多甚至八十了。考试后急切想知道成绩的人，对分数高低很在乎的人，越来越多。这一切，都让我感到自己平时的工作已经得到了回报。回顾这些年的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。 一、想方设法提高学生课堂参与学习的兴趣。 从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤奋努力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是如坐针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到用词语造句的题或者对词语的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，用学生的学习现状来造句或解释词语，这样一来，念到名字的学生——多半关系到听讲不专心的孩子，注意力一下集中了，也委婉的使孩子意识到自己学习存在的问题，自觉的改正自己身上的这些问题；而其它学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，会思考自己的学习习惯好不好，这样教学效果肯定要好很多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功；让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。 二、用耐心和爱心激发学生的自信心。 有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目光多停留在优秀学生身上，提问时不注意那些学困生，怕他们答不出问题耽误上课时间，即使好不容易给学困生个机会，可能是道难题，只会让其丢脸，没有成功怎会开心？我提问会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，让学困生常常像喝了一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由劝勉鼓励一下，比如：老师看到你学习越来越积极，我相信这道题答错只是紧张了，下次你一定会答正确等等。然后循序渐进，提出的问题由易到难，遇到学困生实在不会我就耐心讲解，并让他及时巩固练习。我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异。只要你态度改变，加上勤奋努力，成绩就一定会进步。 三、注意题型的训练加基础知识的积累。 语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵。当然，如果不愿意背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学生才不会在考试中束手无策。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝” 字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累，阅读理解常见文章类型及题型和答题思路等等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力，练习多了，学生自然就有感悟了。 我总认为，语文教师培养孩子良好的阅读习惯甚于课堂知识的传授，所以我利用课内文章让学生学习大量基础知识和阅读知识。然而教材知识的容量毕竟是有限的，而课外阅读所带来的好处却无法估量。因此，我也总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处，阅读的快乐。我每天都拿出课前五分钟时间让一个孩子给大家讲她读过的故事或读她喜欢的文章，爱好阅读的孩子总是我表扬的对象，在表扬中，把我认为的好书向学生推荐，在我们班还设立的专门的图书角，让孩子们把家里的藏书贡献出来与大家分享。我所教的班级，大部分学生都变得爱