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PEP?四（下）Unit?3?Part?B?Read?and?write教学案例 车彩虹 高翠玲　　 　　 1　　 PEP,教材中主要向我们呈现了三种课型：会话教学、词汇教学和Read and write教学，其中会话教学和词汇教学在省、市、县等各种讲课比赛、公开课和许多的研讨会上出现探讨过，但对于Read and write教学研究的比较少，这种课型究竟应该怎样去上？是许多一线教师困惑的问题，其实这种课型与小学语文低年级阅读教学有许多相似之处，本篇案例的设计思路上借鉴了小学语文低年级阅读教学的思路并结合这种课型的自身特点进行设计。　　 2　　 skirt ,shirt ,jacket,dress和T-shirt在Part A中是要求三会的单词，在此课中增加了写的要求，属于四会内容，而句子What colour is it ? It’s……在第三册中出现过，在本单元是一个重点内容，本节课要求达到会写，属于四会句型。单词和句子的书写一直是个难点，而且又是本节课的重点，所以我采取了分散难点，各个击破的原则，从而降低难度。　　 3　　 Read and write“任务型”的教学方式，读对于学生来说已有两年的经验，从一开设英语课时就注重读的教学，而写的教学从第三册刚开始，因此写的教学很重要。针对本课型的特点和学生的实际情况我确定了以下教学目标和重难点：　　 　　 1skirt ,shirt ,jacket,dress和T-shirt　　 2What colour is it ? It’s……　　 3　　 　　 1　　 2Hurry up ! Birthday party ,pretty 的理解，这几个词组有的虽然在前面出现过，但是因为要求低，出现的频率低，所以学生印象不深，其中Birthday party是第一次出现，所以作为本节课的难点。　　 4　　 　　 　　 一．?????????? Warming up 　　 1.????? Sing a song My clothes 　　 2.????? Let’s chant P31 .　　 3.????? Free talk 　　 How are you ? Nice to meet you !This is my sweater.Is this your sweater? These are my pants. Those are your pants,Yes? Is this your……　　 Sanser.　　 Warm up中通过唱歌，歌谣和自由对话等活泼的形式，既为学生创造一个宽松活跃的课堂气氛，又在轻松的氛围中复习以前所学的shirt 、jacket、dress和颜色等单词，为下面的学习打下铺垫，最后通过自由对话自然的引出本节的新课。】　　 二．?????????? Presentation 　　 1.????? 　　 (1).T: Look at this picture . What can you see in this picture ? (P13的图画,让充分、自由、大胆的说)　　 Ss say .　　 TLook at this jacket!(shirt/skirt/T-shirt/dress)! What colour is it?　　 Sanser.　　 (2).T:Who can write”What colour is it? It’s……” down on the blackboard　　 S1writes on the blackboard ,the others write on their exercise books. 　　 (3).Ss　　 —句子的书写。】　　 2.　　 T: What are Zoom and Zip doing ? Now open your books and turn to Page 33 .In groups read this dialogue with these questions .　　 (1).,划出你不明白的单词或句子.　　 (2).Finish the sentence .　　 In this dialogue:　　 Zoom and Zip have many clothes .You _______the blue _______yellow _______red _______green ________ and a new _______ .　　 ,教师不再是知识的传授者,而是语言活动的指导者,管理者和驾驭课堂的组织者.让学生带着问题整体感知课文内容,充分发挥小组合作的作用,自己发现问题解决问题.】　　 (1).1.　　 .T:If you have quest