(授人以鱼不如授人以渔.docVIP

授人鱼，不如授人渔 ——浅谈低年级识字教学法 识字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础，其重要性不言而喻。但是，小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，在教学实践中，如果字词教学方法单一，训练无变化，单纯的读、抄，这样的老一套容易趋于枯燥乏味，学生参与积极性低，完成这一目标培养孩子们的识字兴趣，教给他们科学的识字方法，。 培养学生生活中学习字词的习惯，激发学生识字的欲望 班上的一位学生像这样把识字有效地结合了起来，主动识字的良好习惯。以点带面，促使其他的学生养成在生活中识字的习惯。教学游戏化，可营造一种娱乐氛围，使学生在自然而愉悦的状态下学习，有益于开发孩子的智力，充分挖掘学生的潜能。我们在教学中常见的识字游戏如：夺红旗（爬山）；找朋友（为生字宝宝找各种各样的朋友，如拼音朋友、词语朋友、反义词朋友、近义词朋友、形近字朋友、同音字朋友）；生字开花（一字开花：“美”字扩词；词语接龙），我来当医生（易读错、写错、多音字乱用等）；字型小魔术（利用学生学过的汉字通过加、减、换、添一笔、减一笔等方法帮助学生记住生字的字形）；编字谜（左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻──秋）。