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激趣开源，开辟作文内容生活化道路 作文病症，典型症状在无内容可写，“巧妇难为无米之炊”，病根在作文无趣，老师出一题目，教点技法，学生下笔胡诌，日复一日，周而复始，趣味何来？“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，设法激趣，开源生活，开辟作文内容生活化道路，当是医治作文病根良方。 1．激趣：作文是件特别有趣的事情 老师要利用一切可以利用的机会，让学生切身感受作文有趣，作文不难，让学生从心理上接受，在行动上实践“作文是一件特别有趣的事情”。 （1）师生初见玩“自我” “自我介绍”是生活化作文的重要领域，是应需生活的实用写作。第一次和学生见面，不要错过这样的激趣机会和写作示范，不妨这样多版本地“展示”自我，玩出作文的趣味。 版本一：嗜书如命，每次外出，唯购书为乐，家有藏书两千余册。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。不喜抽烟、不能喝酒，为买更多的书，养成了少喝茶，多喝白开水的习惯，既节约经济又养颜健体。平时有老婆侍候，日子过得滋润。特别喜欢面食，因为老婆不在家时，只会做面条吃，日久生情，自然忘不了面条的好。教语文半路出家，知道肚里无货，就填鸭式地读书，偶有所悟，就在课堂上新鲜一把，尤喜研究生活化作文。我以为，作文就是思想，就是生活，就是你自己。 版本二：我不二，但有点三，我是国培班年龄第三大的人；我有三个缺点，抽烟就熏眼睛，半瓶啤酒就下课，智商不够一年除夕夜斗地主，总是输个钱袋“脱光”。天长日久，就混成了一个“三不男人”：不抽烟、不喝酒、不打牌，社交智商近乎二百五，被朋友戏谑为“不像男人的男人”。 版本三：我有一个俗名——李永红，只见名不见人，都以为我是一个“母的”。我是一个俗人——想把我培养成“酒囊”的张师傅，酒桌上常常谆谆告诫我：作为男人，不打牌，不抽烟，不喝酒，枉在世上走。我就是这样一个在生活中无趣无味无奈的“三不三无男人”。 老师以“新颖的角度，新奇的构思，新鲜的语言”进行自我介绍，就是为学生直接示范“作文有趣、有用”。 （2）日记写作降“难度” 日记写作是回归生活的最佳途径之一。学生怕写日记是普遍现象。对怕写日记同学，在第一次日记指导时，不妨这样降低“难度系数”：“没什么，日记写作写多写少随大家的便，有话说，你就多写一点，没得话说，你就少写一点，你甚至可以打胡乱说。如果你觉得还是写不出来，老师不妨教你写写流水账，比如今天早晨一觉醒来，你看到了些什么，想了些什么，掀了几下被子，你盖的被子是什么颜色的，有什特别的花纹，这床被子伴随你多长时间了。你下床后，穿的是怎样的鞋子，鞋子的尺寸、码号、颜色如何。你到盥洗间洗漱，用洗脸帕洗了几次脸，感觉怎么样。诸如此类，你怎样刷牙，怎样吃饭，上学路上心情如何，遇到了哪些同学，这些同学和你之间有着怎样的故事……凡此种种，只要你愿意写，保证你写都写不完。我们每天经历的生活实在丰富，我们不是缺少生活，而是缺少发现生活的眼睛，和表现生活的心情。”再写不出来或者不愿写的同学，在这番调侃之后，即使装模装样，也不愿与日记“为敌”了。 （3）平淡生活趣“下水” 平常日子，平淡生活，老师要善于下水，在生活的清水中滴入“下水”文章这滴墨水，引发学生的作文冲动，让平淡的生活突生波澜，激发学生的写作热情，指导他们从最最平常的生活中撷取写作的素材，也是激趣方法。 一次古诗默写，学生出现了许许多多的“发明创造”：有同学把“把酒话桑麻”一不留神就搞笑成了“把酒化桑拿”；有同学将“故人具鸡黍”偷梁换柱为“故人具鸡豕”；还有同学把“随风直到夜郎西”妖变为“春去秋来夜郎西”…… 批改默写时，老师对默写中的这些“奇特”写下了点评：“话桑拿”同学默写得真有时代气息，很善于将一些时尚元素融进默写中，就是孟浩然先生看了他的默写，也会忍俊不禁，叫绝不止。他把“把酒话桑麻”时尚为了“把酒化桑拿”，真好玩！你看，孟浩然老先生和农民朋友一边喝酒，一边谈起了办农家乐的事来了。孟老先生强烈建议要把农家乐办得现代一点，要引进“桑拿”这些消闲方式，这样才能顾客盈门。而且不是一般的时尚，要全盘时尚，要“化”，像机械化、自动化、信息化一样“化”出时尚，提供全套优质服务。哎呀！孟老先生真英明啊！想不到一千多年前的唐代大诗人，竟然如此前卫和时尚，居然先知先觉，要引进千年之后的消闲方式桑拿了。不知孟大人和农民朋友闲聊时，是否谈到了神舟七号太空漫游！ 老师写下的这些点评文字，不料却拉开了一场游戏文字的序幕，酿出了一坛又一坛的文字好酒：一堂生活反思课、作文指导课后，学生以新闻播报方式展现了这个经典课堂，老师再次下水借题发挥点评学生，最后生成了一个颇有特色的作文案例《默写孕作文趣事》。 （4）采撷精彩铸“案例” 精彩的生活体验是学生作文的最好素材，凡生活体验深刻处，一定是写作