虞美人》教案.docVIP

《虞美人》教案 课 题 虞美人（春花秋月） 教 学 目 的 要 求 1、掌握有关词的文体知识。2、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。3、学会选择恰当的意象来写愁。4、学会用积极态度对待生活。5、培养学生对诗词的兴趣爱好，养成善于思考的习惯，提高学生审美水平和艺术修养。 教学重 点 1、体悟词的意境和语言。2、如何通过词眼来分析课文。 教 学 难 点 1、通过对比，探讨积极的人生观，2、培养学生对诗词的兴趣爱好，养成善于思考的习惯，提高学生审美水平和艺术修养。 教 学 设计 主要采用讲授法，适当采用讨论式和启发式教学。朗读法，问答法，讨论法（把主动权教给学生，通过学生讨论，老师总结的形式完成。）?，训练学生通过反复诵读、品味，深入思考的方式领悟词的思想内容，提高审美情趣，培养鉴赏能力。 作 业 1、找一个你认为最能表现“愁”的意象，写一篇短文。2、背诵：虞美人（春花秋月），下节课抽查； 3、预习：雨霖铃（寒蝉凄切）。 第十六讲：虞美人（春花秋月）［教学目标］ 1、掌握有关词的文体知识。2、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。3、学会选择恰当的意象来写愁。4、学会用积极态度对待生活。5、培养学生对诗词的兴趣爱好，养成善于思考的习惯，提高学生审美水平和艺术修养。［教学重点］ 1、体悟词的意境和语言。2、如何通过词眼来分析课文。［教学难点］ 1、通过对比，探讨积极的人生观，2、培养学生对诗词的兴趣爱好，养成善于思考的习惯，提高学生审美水平和艺术修养。［教学设想］ 训练学生通过反复诵读、品味，深入思考的方式领悟词的思想内容，提高审美情趣，培养鉴赏能力。［教学方法］ 主要采用讲授法，适当采用讨论式和启发式教学。朗读法，问答法，讨论法（把主动权教给学生，通过学生讨论，老师总结的形式完成。）? ［课时安排］ 二课时 ［教学过程］ 教学内容 教学设计 第一课时 导语：　(一)“江山代有才人出，各领风骚数百年。”(清代赵翼《论诗》)唐诗过后是宋词。好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。(二)以《相见欢》引出新课 “无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。/剪不断，理还乱，是离愁。 别是一般滋味在心头。”(这首词是作者降宋后所写，通过描述秋夜冷落凄清之景，以及由此引起的无限愁思，借以表达他的亡国哀思。)一、作者简介 李煜（937－978），字重光，号钟隐，南唐中主第六子,史称李后主。宋太祖建隆二年（961年）在金陵即位，在位十五年。他嗣位的时候，南唐已苟安于江南一隅。宋开宝七年（97 4年），宋太祖屡次遣人诏其北上，均辞不去。同年十月，宋兵南下攻金陵。开宝八年 (975)，城破被俘，押赴汴京，封违命侯。太宗即位，进封陇西郡公。宋太宗太平兴国三年（978）七夕是他四十二岁生日，宋太宗恨他有“故国不堪回首月明中”之词，命人在宴会上下牵机药将他毒死。追封吴王，葬洛阳邙山。（《虞美人》：“春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中，雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” ） 李煜工书善画，洞晓音律。前期与大、小周后感情甚笃，生活奢靡，常形之于吟咏。作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词作题材狭窄，主要是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别绪。词作风格绮丽柔靡，还不脱“花间”习气。 国亡后在“日夕只以眼泪洗面”的软禁生涯中，抒发亡国之痛、故国之思，以一首首泣尽以血的绝唱，使亡国之君成为千古词坛的“南面王” （清沈雄《古今词话》语），正是“国家不幸诗家幸， 话到沧桑语始工”。（《题遗山诗》〔清〕赵翼“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。”）这些后期词作，把传统诗歌里的那种个体间的离愁别恨升华为对故国家园的思念，凄凉悲壮，意境深远。已为苏辛所谓的 “豪放”派打下了伏笔，为词史上承前启后的大宗师，如王国维《人间词话 》所言：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深。”至于其语句的清丽，音韵的和谐，更是空前绝后的了。二、指导学生朗读课文(如有人会唱就唱一遍)，要注意节奏和情感。 朗读此诗，抓住一个“愁”字即可，要读出幽怨、悲伤、无奈、悔恨的味道。 春花/秋月/何时了?往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。 雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁?恰似/一江春水/向东流。三、同学们喜欢这首词吗? 说明喜欢的原因。最喜欢哪一句? 说明原因。你认为全词最关键的应是哪一个词? 名句：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 词