(数学3单元。。.docVIP

课 题 有几支铅笔 课时 教学目的 使学生初步认识加法，体会加法的含义，认识加法算式。 培养学生加法计算能力 重点难点 使学生初步认识加法，体会加法的含义，认识加法算式。。通过情境，使学生感受数学与生活的联系。 学习者分析 引导学生正确捕捉有价值的数学信息，利于对加法的理解。 学习需要分析 在学生已有的知识经验基础上，体会加法计算的重要性。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、情境创设。 老师演示、学生叙述 揭示课题 二、问题探究。 1、学习加法。 （1）教师示范。板书加法 （2）师再演示 你能提出什么问题？ （3）小组汇报 2、独立活动。 （1）教师组织引导学生摆学具（2）同桌合作摆一摆，一人摆一人说算式 （3）小组汇报 三、体验感悟 组织游戏活动。 四、实践应用。完成练习题。 生活中还有那些加法问题？ 并列式计算 学生观察。 语言叙述。 提问题 说算式 学生拿出学具摆一摆 动手摆，提问题。列式计算。小组内交流。 独立完成 集体订正 板 书 设 计 有几支铅笔 加法 ： 2 + 3 = 5 加号 课 题 有几辆车 课时 教学目的 让学生初步感知两个数相加，交换加数位置的数不变这一规律。 熟练掌握得数在5 以内的加法。 重点难点 初步感知两个数相加，交换加数位置的数不变这一规律。 学习者分析 引导学生从不同角度观察同一事物，培养辨证思维和发散思维。 学习需要分析 充分发挥学生的自主性，让学生用自己的语言叙述规律。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、情境创设。 1、出示口算卡片 2、老师出示情境图，引导观察：你发现了什么？ 你能提出什么加法问题？ 该怎样列算式？ 二、问题探究。 结合学生列出的算式，组织学生讨论算式的不同与相同。 老师巡视指导 充分讨论后，组织汇报。 得出结论2+3=3+2 三、体验感悟。 组织同学一起摆花， 提出问题 列式计算 汇报交流，其他同学判断 四、 四、实践应用。完成练习题。 开火车进行口算练习。 学生提出问题 小组讨论交流：你是怎样算的？ 学生讨论交流 组织交流。 按照游戏规则进行游戏。 同学一起摆花， 提出问题 列式计算 学生独立完成。 板 书 设 计 有几辆车 2 + 3 = 5 3 + 2 = 5 2 + 3 =3 + 2 课 题 摘果子 课时 教学目的 通过情景，使学生初步认识减法，体会减法的含义，认识减法算式。 培养学生减法计算能力。体会减法与生活的联系。 重点难点 使学生初步认识减法，体会减法的含义，认识减法算式。 使学生感受数学与生活的联系。培养学生的合作能力。 学习者分析 应有意识地培养学生的语言表达能力，特别是数学语言。 学习需要分析 采用小组讨论形式，让学生充分发表见解，达到人人参与、生生互动的目的。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设情境。 老师出示情境图，引导观察 你能提出什么问题？ 二、问题探究。 （一）介绍减法 （1）教师示范。板书减法 （2）师再演示 你能提出什么问题？ （3）小组汇报 2、独立活动。 （1）教师组织引导学生摆学具（2）同桌合作摆一摆，一人摆一人 ，说算式 （3）小组汇报 三、体验感悟 组织游戏活动。 四、实践应用。完成练习题。 生活中还有那些减法问题？ 并列式计算 学生倾听。 看图，说图意。 列算式，说说怎么算的。 听老师介绍游戏规则。 进行游戏，在游戏中进一步感悟减法。 板 书 设 计 摘果子 5 - 2 = 3 减号 课 题 小猫吃鱼 课时 教学目的 体会减法的含义。理解得数是0的减法算式。培养学生合作学习和数学应用意识。 重点难点 理解得数是0的减法算式。 学习者分析 充分发挥学生的想象力，在学生的多种情况下，出现得数是0的情况，突出重点。 学习需要分析 多媒体课件出示图画，生动、精彩，有利学生学习。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、情境创设。 创设故事情境，请学生讲故事。 二、问题探究。 1、你能提出一些数学问题来吗？（简单板书） 2、用什么算式表示？ 3、说说图意，