广东工业大学本科课程建设质量评估方案（试行）-广东工业大学教务处.doc

广东工业大学 本科课程建设质量评估方案 （试行） 目 录 一、广东工业大学本科课程建设质量评估指标体系 二、广东工业大学本科课程建设质量评估指标和等级标准 三、广东工业大学本科课程建设质量评估结论及标准 四、广东工业大学本科课程建设质量评估方案有关说明 二○○六年九月 一、广东工业大学本科课程建设质量评估指标体系 一级指标 二级指标 主要观测点 1. 教学队伍 1-1课程负责人与主讲教师 学术水平、教学水平与教师风范 1-2教学队伍结构及整体素质 知识结构、年龄结构与人员配置 中青年教师培养 1-3教学研究与教学改革 教研教改活动 2. 教学内容 2-1 课程内容 课程指导思想与定位 课程内容设计 2-2教学内容组织与安排 教学内容安排 3. 教学条件 3-1教材及有关资料 教材建设与选用 配套文献资料 3-2实践教学环境 实践教学环境的完备性 实践教学环境的开放性 3-3网络教学环境 网络资源建设，网络教学硬件环境和软件环境 4. 教学管理 4-1教学档案建设 课程建设规划 教学档案的完备性 4-2教学管理制度 教学基本制度及执行情况 5. 教学方法与手段 5-1教学方法 教学方法的改革与应用 考试方法改革 5-2教学手段 教学手段的改革与应用 6. 教学效果 6-1课堂教学效果评价 同行教师评价和声誉 学生评价 教学督导评价 6-2学习效果 后续课程的效果反映 特色项目 二、广东工业大学课程建设质量评估指标和等级标准 一级指标 二级 指标 项目序号 分值 （Mi） 主要观测点 评估标准（Ki） 评估方式 评价结果 （A、B、C、D） A（1.0） C（0.6） 自评 审评 教学队伍 20分 1-1课程负责人与主讲教师 (5分 调查相关教师、学生，查看有关信息资料。 1-2教学队伍结构及整体素质 (6分 查看教学人员配置情况及人员信息资料。 3 2 中青年教师培养 中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。 有中青年教师培养计划和具体措施。 查看培训计划与实施效果。 1-3教学研究与教学改革 (9分) 4 4 教研教改活动 能经常性地开展教学研究活动，教研活动推动了教学改革，近三年课程组获得省部级及以上或校级重点教改立项数≥1项。 能经常开展教学研究活动。 查看实物、活动记录、总结等。 一级指标 二级 指标 项目序号 分值 （Mi） 主要观测点 评估标准（Ki） 评估方式 评价结果 （A、B、C、D） A（1.0） C（0.6） 自评 审评 教学队伍 20分 1-3教学研究与教学改革 (9分) 5 5 教学成果 教学思想活跃，教学改革有创意，成果显著。近三年课程组完成省部级及以上教改项目或校级重点项目≥1项；或获得省部级及以上教学成果奖励（或校级一等奖）、教学表彰≥1项；或在国家核心期刊上发表了高质量的教改教研论文≥1篇/5人。 教学研究和教学改革取得一定成效，近三年课程组完成校级及以上教改项目≥1项；或获得校级及以上教学成果奖励、教学表彰≥1项；或公开发表教改教研论文≥1篇/5人。 查看实物、总结等。 教学内容 20分 2-1 课程内容 (12分 7 8 课程内容设计 教学内容符合教学大纲要求，理论教学与实践教学内容配置合理，突出了学生实践能力的培养；能及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容的基础性与先进性关系处理得当。本课程与相关课程内容关系处理得当。 教学内容符合教学大纲要求，理论教学与实践内容配置基本合理；注重引进学科发展新成果；较好地处理了基础性与先进性之间以及本课程与其他课程内容的关系。 查看教案及有关教学档案资料。 2-2教学内容组织与安排 (8分) 8 8 教学内容安排 能理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内、课外有机结合；因材施教、教书育人效果明显。设计的各类实践活动能很好地满足培养学生的要求。 能理论联系实际，注重能力培养，能因材施教。设计的各类实践活动能很好地满足培养学生的要求。 查看教案及听课。 一级指标 二级 指标 项目序号 分值 （Mi） 主要观测点 评估标准（Ki） 评估方式 评价结果 （A、B、C、D） A（1.0） C（0.6） 自评 审评 教学条件 16分 3-1教材及有关资料 (6分) 9 4 教材建设与选用 选用符合培养目标要求的国家级、省部级优秀教材或优秀的自编教材，形成了与基本教材和辅助教材配套使用的多种媒体有机结合的立体化教材体系。实验教材配套齐全，满足教学需要。 选用符合培