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（一） D（?A炮烙ｐáｏ；B否极泰来pǐ；C咸与维新yù A （ ①中应选“年轻”。“年轻”指人的岁数不大，有相比较而言之义：他很年轻｜我比他年轻｜领导班子年轻化；而“年青”则为处于青年时期，不合语境。②中应选“以至”。“以至”有“一直到”的意思，表示表示时间、数量、程度、范围等的延伸；而“以致”是“因而导致”的意思，后面接的往往是不好的结果。再说，“踌躇满志”是中性词，形容对自己取得的成就非常得意；而“自鸣得意”是贬义词，自以为了不起，所以应选A） A? （B “年老、疾病或者丧失劳动能力”并列不当，这三个概念的范围有交叉。C “当初”与“始料”中的“始”语义重复。D错，“具有”后缺宾语，应在“胃肠病”后加“功效”等词语 ） 【答案】C（这道题是一道传统排序题。看似有一定难度，其实这类题型最直接的方法就是排除法，同时要注意隐藏信息。考生应当首先注意句，因为句很明显是一个带有总结性的句子，而句又明显被镶嵌在句之中，先说文化，后说历史，也就是必在前面，而只有C选项符合推测，所以答案很轻松就选出来了。） B??【解析】B项中每对读音都不相同，分别是cháo?/?zho，dī/tí，lǜ/lù。A项每对读音分别是?shí/zhì，mó/mú，bō。C项每对读音分别是jiān，rú，guǎng/kuàng。D项每对读音分别是tuān/zhuì，huì/w，kān。【答案】C该题考查考生语言表达连贯的能力，能力层级为D级。这是一道传统型题目，仔细阅读应该说思路很清楚。该题的解题基本思路是：（1）在审读题干的基础上，专心研读题面文段，整体理解文段表述的话题及情调。（2）分析句间关系，找准表述思路。从事理方面来说，表述思路要符合事理逻辑；从文理上来说，就是要有一个合理的顺序。（3）找到衔接呼应词语，注意句式表达特点。语句格式协调一致、匀整对称，语句节奏和声韵调的巧妙组合，常常能使语句更加连贯紧凑。 A中“圈juàn养”，考察常见的多音字注音，“圈”另有读音——圆圈quān；作动词，用于口语，把鸡圈juàn起来。B中“牛虻?méng”，“虻”字为常见的易因形旁读错的字，《牛虻》为一部外国名著。D中“探本溯sù源”，“溯”常与形旁“朔”读音混淆，为常见易读错字。B【解析】本题重点考查考生语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。本段文字主要讲我国如何重视粮食安全问题，注意句子间的因果关系，便可解答。 （四） B【解析】A．zhòng zhuó/zháo yìng B．chuāng guān hàoC．gōng lún/guān bó D．xiè/jiě shè qū/qǔ　　 C【解析】A．轻描淡写，原指用浅淡的颜色描画；今多指说话、作文时将某些事情轻轻带过。B．喜闻乐见，喜欢听，乐意看。指很受欢迎。C．焕然冰释，焕然：流散的样子， 冰释：冰块消融。《老子·十五章》：“涣兮若冰之将释。”后用“焕然冰释”比喻疑虑，误会等一下子完全消除。D．另起炉灶，比喻重新做或独立另做。 A【解析】B．“国力的强弱”与“取决于劳动者素质的提高”不一致，搭配不当； C．“加快现代化大都市建设的进程”语序不当，应为“加快建设现代化大都市的进程。”；D．“勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每个想取得成功的学生所必须具备的。”成分残缺，应在“具备的”后加“素质”。 D 【解析】先用排除法排除③，⑤是人格本质属性，③是人格的具体内容，根据逻辑顺序，先排除，答案在C与D中选。再根据文体是议论文，注意论点、论据的关系，这段文字是总-分-总的关系，再根据议论文的论证结构，提出-分析-解决可得出答案。 （五） C【解析】A【解析】A【解析】首先从文章“提出问题—分析问题—解决问题”的一般思路看，从第2句开始，是应该论述“多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻”的原因的，具体说来下面的内容应该是这样的：“多读在一定情况下并不好”，“少读在一定情况下并不坏”。而看第2句，分号以前的内容是讲“少读”在什么情况下是不坏的，分号后的内容是讲“多读”在什么情况下是不好的。至于第3句中究竟应填还是，根据一般事理就可以判断出是，因为“装点门面”是针对“读书”而言的，不是针对“读书人”而言的。 【解析】A. 卓 (zhuó) 著 C. 处 (chǔ) 理 (liào) 望哨 D. 参与(yù) AC【解析】A项中的“将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍”错，数字减少、缩小，只能用分数、百分数，不能用倍数。 B项属于语序不当。关联词语“不管──都”领起的内容，都从属于“他”，“他”提到前边才合适； D项属于不合逻辑。“拚图”属于智力游戏，“卡拉OK”属于文娱活动，可将“体育”改成