曼陀罗创意写作教学方案对国小学生写作表现.docVIP

DATE \@ yyyy/M/d 2004/6/17教育研究法﹝量化﹞ 任課老師：盧雪梅教授 學生：陳諭蓁G921305 PAGE 11精编资料探讨曼陀罗创意教学方案对国小三年级学生之创造能力与创造倾向之影响.研究问题与假设研究问题本研究根据上述的研究目的,提出下列待答问题:探讨编制一套曼陀罗创意教学方案...方案曼陀羅創意寫作教學方案對國小學生寫作表現、寫作態度與創造力之影響緒論研究動機與目的一、寫作力提升之重要寫作是一種對所見人事物有思有感，並以文字進行表達的原創性活動，亦是一種結合聽、說、讀、寫綜合統整能力的高層次思考的展現。透過寫作可以達到創意思考、問題解決、探索語言之美、溝通與表達，是一種生活化的學習方式，並且也是一種「帶得走的能力」。然而，天下雜誌九十二年九月調查全國家長對教改意見中顯示，有六成五的家長認為教改造成學生寫作能力下降。黃尤君(1996)的研究中教師對作文教學缺乏有效可依循的教學方法而感到相當頭痛，並且因為沒有適當的指導，學童在作文基本能力及學習態度普遍表現不佳。因此，如何創意的教學方式提升學童的寫作能力與寫作態度，就顯得極為重要。 二、以創新教學提升教師專業能力與學生之創造力研究者身為一位國小教師，深知作文教學對學生的重要性，我們不應當再以過去的知識，教導現在的學生，去適應未來的生活。一般的寫作教學多為教師命題，講解題意綱